教育是一条河
曲水流觞
源远流长
教育是一把火
照亮了道路
温暖着脚步
教育是一棵树
为小草遮风挡雨
让自己根深叶茂
教育是心中的梦想，
教学相彰
相拥成长。
尊敬的各位领导，亲爱的评委、老师们：大家好！我演讲的题目是《一间有温度的教室》。
教师节前一天，我收到了向日葵班孩子集体签名送来的鲜花。熟悉的名字、熟悉的字体和淡淡的花香，风的名字依旧是排在最上面，一如既往的毕恭毕敬。时光仿佛回到了五年前的秋天。
那是我新接的一个一年级，我知道全员参与是一间教室的核心，按照惯例给孩子上了开学第一课，朱砂启智，学写人字，我征集了班名——《向日葵》班，在开心农场的班花和班树种下了班树，而课程体系是教室的灵魂.“青青子衿，悠悠我心……”听！这是向日葵班的孩子们在唱《诗》，从《日有所诵》，《三字经》《千字文》，到《诗经》和《论语》，每周的图书漂流是孩子们的最爱，200多本绘本，课间和周末在教室传递。晨诵和午读，让孩子们的阅读和书写能力有了质的提升。好的教室需要在评价中精进,接下来是阅读存折，拼音小报，读书积分榜，都让小向日葵们对教室充满了热爱，对学习充满了向往。
就在这时候,风提出了转学.一个文静沉默的男孩,总喜欢静静的望着窗外,但不会写字,不愿意写作业.他是个自闭症儿童，5岁还不敢说话。他将外界的一切隔离在外，所有的关心，在他看来都看着是哄他听话的骗局，从此他的世界里只有他自己。只有自己才不会欺骗自己！家长用了很多的办法和他交流，没有什么效果。看到孩子期中语文只有25分,数学7分,想把孩子转到合肥去.实际上风是我花的时间最多的一个孩子,在全班轰轰烈烈的氛围下， 风有了一些变化，上课的时候也在试着听，但是封闭的太久，注意力难得集中，基础又差，同学们和他基本上是“0”交流，虽然我不认为风是自闭症儿童，但我还是专门请教了安庆市起点自闭症儿童康复中心的陈源芳校长，她给了我很好的建议，从他的特长和兴趣入手。把他的注意力集中起来，积极性调动出来，在课余先要和其他孩子互动，老师多一些关爱和问答。一次语文课上，我发现他读书的声音真好听，于是有了以他的名字命名的佳句欣赏“汤曰”，周围的同学也乐意跟他玩了，我还让他担任了整理讲台的“台长”。慢慢地，他的作业基本能够完成。11月下旬的一次听写，他竟然得了个满分。第二天，他给我塞了一个热乎乎的鸡蛋。剥开，纯白的蛋白和通红的蛋黄，真香 ……
二年级下学期,应市少儿图书馆的邀请，我们班开讲了《娃娃讲节气》课程一—孩子们观察大自然,记录物候的变化，了解节气的故事，品尝节气的美食。记下生命中那些重要的日子。每个孩子有了一本厚厚的写绘本，风的绘画获得了年级一等奖。对生命的敬畏和惊喜，是每个孩子的天性，只会迟到，不会缺席。
教室是学校的最小单位，是每个学生的成长基地，是每个家庭的希望方舟。三尺讲台存日月，一间教室谱春秋。我希望有一间闪闪发光的教室，学生天不亮就想来上学，天黑了还舍不得回家……有鲜花/有掌声/有欢乐/有故事。教室里的每一个孩子都沐浴着阳光，穿越着课程和岁月，成为一个个健康,美丽,睿智,谦逊的个体。而我们只是调节着教室的温度和色彩，感受着风雨和朝霞，去聆听这生命拔节成长的声音
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