下午教研会，讨论如何两个月内快速提高语文全县排名，其实根本的还是提高语文成绩。
大家按班级序号，依次说了自己的观点。总结如下：
1.夯基础，拿死分。这个主要针对每课的字词和古诗文背诵。
2.进行专题训练。尤其提到现代文阅读，记叙文24个考点，说明文9个考点。针对每个考点，专题训练（答题模式）。
3.重视积累。做摘抄，可按不同主题分类摘抄。如好的作文开头结尾，挫折类，成长类作文，自己感兴趣的内容。还有作文要求学生“文采不够，字数来凑”。
方法都是好方法，估计确实会有效。不过我总觉得这些方法有点治标不治本，尤其是现代文阅读部分。阅读理解得高分，需要基本阅读理解能力、基本常识掌握能力、基本答题策略能力三个条件，我们课堂上所谓的公式，只是基本答题策略能力，另外两项能力只是偶有点到为止。所以专题训练不能从根本上提高阅读理解能力，反映到考试中，就是成绩忽高忽低。
基本常识掌握能力应该是语文考试的知识点，反应在答案里就是语文术语的运用，虽然近几年的考试，一再强调去套路化和淡化文体，但从来没有哪一个专家说答题无需语文术语，或者哪一道题的参考答案抛开语文学科特点。可见，语文知识还是得烂熟于心。否则就会出现，有些题写得满满的，但一分不得，因为关键的得分词即语文术语没有出现。
基本阅读理解能力是限制学生阅读的根本，好多时候，考试回来，学生会吐槽：“都不知道文章说的啥”。最基本的认读感知能力都没有，谈何理解、探究？再比如，让赏析一个说明方法，学生连这句话的说明对象都没有摸清楚，谈何赏析？鉴于此，我认为，想要提高学生的阅读理解成绩，必得多重方法一起用。
首先，引起学生自知的能力。读书做题时，记下自己做题的感觉：无从下手、不确定、没想到、失误。收集几套题的记录，基本就能确定该生的问题所在。接下来，师生配合，有针对性的补习。
其次，梳理知识点，让学生务必心中有货、胸中有墨。必要时可死记硬背，像郭靖背《九阴真经》一样，记下来在合适的时机自会融会贯通。
最后，训练必不可少。应试也是一种能力，熟练运用答题公式，才能确保我们在正确的位置画出正确的线。同时，多练习也有助提高学生的自省能力，进而提高阅读能力。还可以延长语文知识的记忆时效。
语文成绩的提高绝不会三两天就见效，尤其是基本阅读理解能力差的时候，需要更久时间。让我们一起动起来，慢下来——等待美丽的花朵绽放。
网友评论