地理这门学科想要快速提高成绩是比较容易的，无论是全国一全国二还是全国三的试卷，都越来越倾向于对地理综合思维能力的考察。因此要求我们要做到重视基础知识及地理综合思维能力的培养。
一、教师教学方法：
纵横联系，系统归纳。打破教材编排的固化顺序，整合碎片化的地理知识，基于真实情景，解决问题。以(小、微)专题为载体，以能力提升为目标，通过专题复习，帮助学生整体建构和理解学科知识体系和问题解决的策略体系。以近年高考题为基础多思考、多总结，并在每个模块搜索总结大量的好题，将知识体系化、丰富化、关联化，达到举一反三的效果。在讲授的过程中将地理知识趣味化，构建生态课堂。
做到多练、多批、多总结。要经常进行小考，将知识模块化、考试常态化，以考为练，事实求实，学多少会多少，逐渐让学生在学习过程中找到成就感、获得感，从而提高学生对地理的学习热情。
深入了解每个学生的基础和理解能力，多和学生交流沟通，得到学生的反馈，事实求实，尽最大努力让每个学生得到一个满意的成绩。多鼓励、多引导建立学生的学习信心。
二、学生记忆方法的培养：
将考纲、课标要求“问题化”，以核心概念为中心，建构“放射状”认知地图，关注知识的系统性。多翻看地理图册，在脑中构建出中国地理和世界地理的地图，并逐渐在脑中的地图里面添加知识，将知识图像化、动态化、情景化、体系化。切忌死记硬背。
三、学生做题能力的培养：
1.拿到题目后，先看题干的情境设置，了解命题意图，知道考查的能力点和知识点;再看提供的信息材料，画出答题重点，做出综合性的判读。(审题过程一定要仔细再仔细)
2.审题获取信息后，调集头脑中储备的信息，进行构思;解题思路的确定是答题的关键，
思路正确扣准答案，就能获得好成绩。
3.运用所学的知识和方法编制答案。
四、学生答题时间的培养
. 每周安排固定时间考一套文综卷，主要培养学生答题时间以及适应文综综合卷的答题过程和答题方法。引导学生每道选择题控制在一分钟左右完成，35道选择题控制在45分钟内完成，30分钟答完一科大题，避免学生重点答某一科而忽视另两科的成绩。总之，要培养学生用最短的时间效率最大化。
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