这几天，我们听一年级语文老师的课，开学已经四周了，一年级老师都上的是拼音教学，一年级一共是十个班，到今天截止我们听了八位老师的课，八位老师中有老教师，也有今年刚参加工作的老师，从每堂课的教学方法来看，基本上没有大的区别，先教声母的读音，再教声母的在四线三格中的写法，其次是声母和韵母的拼读方法。
这八位老师上课有一个共同点就是课件准备充分，课件精美，内容丰富。大都以复习上节课学的拼音为切入点引入新课，只有原来在本校的老师先让学生三分钟演讲后在点评，然后再以复习上节课所学内容导入新课。
新聘用的老师在整个课堂上以老师为主体，没有抓住课堂的重点，虽然上的内容是拼音教学，但是给我的感觉好像展示课件，而老教师上拼音教学，她们突出了课堂内容的重点，引导学生以读为主，体现了以学生为主体，教师为主导的作用，整堂课以读为主，并且在引导学生的过程中充分体现了课件的作用，把每一张课件都用在了点子上，使课件更好的服务于课堂教学，把声母和韵母的拼读方法正真教给学生，这可能是老教师平时的教学经验使然吧。
几位老教师以读为主，而且让学生个人读、分组读、全班读、以四个声调去边读边体会，达到了拼音教学的目的。同时在教会学生读的过程中，适当的插入一些习题进行巩固，是学生现学现用。而亲聘用的老师就显的有些力不存心，她们以展示课件为主，也没有让学生过多的去读，更没有在课堂上练习巩固，整个教学环节不齐全，课堂氛围有些沉闷，学生上的无精打采，老师感觉自己讲的滔滔不绝，学生却学的昏昏欲睡，学生也没有在课堂上书写，这样课后我估计学生掌握的也不尽人意。
有两位老师，在整个课堂引导学生读，我感觉老师在领学生读的由于时间长声音都有点亚了，其实授人以鱼不如授人以渔，教会掌握快的学生，完全可以让这些学生去领读，没必要自己从头读到尾，在学生书写时，教师应该在教室巡视，尤其在那些掌握慢的学生旁边多指导，不应该站着不动。
总之，拼音教学在小学语文教学中有着举足轻重的作用，孩子们的拼音掌握的好，那么对孩子以后语文素养的发展非常重要，所以，小学拼音教学，我们应该在实际教学中总结经验，寻找更有用的教学方法，让孩子从一开始就飞跑在起跑线上，而不是输在起跑线上。
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