读《运用积极心理学提高学生成绩》

传统的心理学研究聚焦于阴暗、消极的方面。心理学家塞利格曼于1988年创办积极心理学，则提倡“将研究重点放在人性的光辉面上，包括快乐、幸福以及人类优势”，并出版了《持续的心理学》《真实的幸福》等书。塞利格曼提出了关于幸福的PERMA模型，即positive emotion积极情绪、engagement参与感、relationships人际关系、meaning意义、accomplishment成就。塞利格曼与皮特森于2004年提出24个品格优势。这本由麦康威尓和瑞伊合著的《运用积极心理学提高学生成绩》，试图帮学生识别并强化优势。因此，此书为教师而写，也能被家长所用。

何为“品格”？传统想法是把品格当成道德或伦理，但皮特森和塞利格曼则更关注个人的成长和成就，认为品格包含“一系列不断变化的能力或者优势”。

本书《运用积极心理学提高学生成绩》的第二章比较特别，它由20张PPT的内容组成。内容基本是将第一章的心理学理论转化为适合PPT演示的内容和讲稿。

本书的第三章和第四章是概述与详述的关系。第三章先指出基于积极心理学培养学生的品格优势，教育工作者要从习惯入手，培养幸福和友好的习惯，同时要利用各方面资源，善用评价系统。第四章则给出了大量的教学活动，使得教育工作者有更多具体操作参考。这些操作建议大约占了全书三分之二的篇幅。

家校沟通是学生健康成长不可缺少的一环。本书《运用积极心理学提高学生成绩》在第五章提出了召开家长会的具体建议。

这本书的题目很吸引人，也提供了很多实操建议。但是在前面的理论书里方面，我个人感觉略显散乱。另外，这本书并没有实验研究部分，没有体现出运用积极心理学之后的学生成绩变化。