教别人知识时，我们会学的更好，而不仅仅是为了个人知识而学习，这就是“被保护者效应”。教学过程中要利用这一效应，花更大的气力去调动学生们相互帮助，相互学习，让他们在帮助他人的过程中更好的掌握有关知识与技能，体验学习的乐趣。在每周一下午的脑动力课程，我就利用同学们喜欢教别人的特点，由班级的小先生教其他同学拼各种魔尺图形，先面对全班同学教，在个别指导，这充分调动了同学们的积极性，学习热情高，学习效率也很高。
教学改革，作者认为先从规范开始，然后再谈改革，规范是改革的前提。如果老师达不到基本的规范要求，还要改革，那是不能取得好的效果的。
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