阳光透过窗户斜照进教室，我正在课堂上和学生进行作文讲评。我先朗读了一个学生习作的一个片段，然后让学生各抒己见，进行点评。女生欣烨一下子站了起来。
“这个段落与第一段前后呼应，显得作文整体非常严谨。尤其是多个生动词语的运用，表达很生动，像一颗颗小珍珠一样在作文里闪光。”
我笑了，全班学生也跟着笑了。
我面向全班学生发问：“我为什么笑了？你们又为什么笑了？”
语文课代表站起来，“老师，她点评作文的话就是平常您在作文课点评同学们作文的话，您经常说作文中的生动词语就像一颗颗的小珍珠！”
很有趣的事情！
听一位女教师的语文课。这位女教师普通话标准，说话抑扬顿挫，特别好听，并且这位教师拥有一手漂亮的书写。一节课听下来，我们竟然发现班里很多孩子的字像这位老师的字，很多孩子读课文也带着这位老师的腔调。
原来不知不觉中，我们在课上的说话方式、表达内容已经渗透进有的孩子的内心，她们的话语中露出了我们的“影子”。
多奇妙的事情！
想起我的高三语文老师夏老师，夏老师同时也是我们的班主任。夏老师个人最崇拜的文学家是鲁迅学生。每次上课的时候，只要一讲到鲁迅先生的内容，他就会将语文课本重重地往讲桌上一放，然后慷慨激昂地说道：“鲁迅先生的语言像投枪，像匕首……”在夏老师的影响下，班里很多同学也喜欢课下找鲁迅先生的文章来读，并且对鲁迅先生个别文章中的句子信手拈来，然后滔滔不绝地加以评论，我就是其中的一个。
现在的我站在讲台上，讲到鲁迅，脑海中会不禁浮现夏老师的样子，我也会像当年的夏老师一样，将书本往讲桌上一放，然后开始说道：“鲁迅先生的语言像投枪，像匕首……”俨然夏老师讲课的样子，我的语言表达已经带上了夏老师的影子。
读法国作家马克．李维的《偷影子的人》，其中关于“影子”的描述给我留下深刻印象。有些人会镌刻在我们的记忆深处，那些人、那些事是点亮我们生命的小小光芒，它关乎情感，关乎梦想。每个人身上都带着你读过的书，你走过的路，你经过的事，你经历的人的影子。
现在，我的身上带着我读过的书的影子，带着恩师的影子，我的学生身上也带上了我的影子，这真是很奇妙的一件事情！
你偷了谁的影子？谁又偷了你的影子呢？
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