今天的课上砸了。
今天该讲《七律长征》这一课了，对于这一课并不陌生。但还是反复梳理上课思路，想呈现一节完美的课，我心里暗暗想。
今天有早读，第一节又是我的课，这样就有充分的时间打开电脑，我想用课件呈现这一课的写作背景和音频朗读。
果然，费了好长时间，终于把电脑打开了。上课铃声响过之后，开始讲课。首先引导学生关注这一单元的单元主题和语文要素。讲到“点面结合”时，举了一个例子，自我感觉孩子们是理解了。接着讲解这一单元的第一课《七律长征》，板书课题，齐读课题，讲解什么是七律诗，以及它的特点，到这一步，应该说还是比较顺利的。当讲完这些后，进入到什么是“长征”环节，学生展示搜集的资料，我利用课件上的地图，进一步讲解，以此加深学生的印象。接下来就是读诗了，也许是考虑到一部分孩子已经会背，也许是为了赶时间，这个环节，没有找到相关音频，我只好范读了一遍，然后让孩子们齐读。缺少了，分角色读，师生合作读，或者指名读。既读的少，形式又单一，这为接下来的学生明诗意环节，埋下了不顺利的伏笔，“书读百遍，其义自见”，如果这个环节多让学生读的话，可能“明诗意”环节就会进展顺利的多，孩子们交流也就会充分了，课堂气氛也许会活跃些了。
总之，上完课，感觉啥都讲了，啥都没讲透，唉！
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