一提到复习课，脑海里浮现的是那种卷子满天飞、习题堂堂灌，课文一遍遍的串这样的课堂，近两周深入学习了省课的复习课程，又改变了我对复习课的理解。
孩子经过一个单元的学习，对每一课的内容掌握的较为透彻，那么缺少了知识的系统化的认识，作为老师就要做到有的放矢，打好有准备之仗。
一、做好归类
一个单元学习的汉字，要进行系统归类，分结构记忆，刚开始分类可以在老师的帮助下完成，上下、左右、半包围等各种结构，要让孩子们反复的记忆，加入游戏不断的记忆，最好课堂上让每个孩子动动嘴，脑海里对于会认得生字，之前不认识的，在本节课力求全会认，会记。
对于特殊的字体也可以结合谜语等形式进行趣味识记。
二、做好区分
区分主要指形近字，相近笔画，孩子对于字体整体的识记有了一定的掌握，但是对于特殊的笔画，易错的汉字需要强化记忆，通过对比，比如一下第二单元的横折弯和横折弯钩，比如，为的书写笔画，一笔点二笔撇三笔横折钩，再比如，走之底的字的书写规则，先写里面再写走之，国字框的书写规则，先内后外再封口。
三、训练语用
字词是低年级的训练重点，而关于语文教学的语用是语文教学的难点，复习时也需要引起重视，对于复习阶段语用的掌握重点在让孩子们读中感悟特点，读中升华对于词语特点的理解，对语句的掌握。例如，小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。和小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。中间加了偷偷地就写出了小鸭子不让小公鸡下水，小公鸡偏不听话，顽皮淘气，也为下面做了铺垫。
四、做好拓展
复习课不仅仅应该有基础知识的设置，还应该加入的是内容的拓展学习，可加入课外内容的补充，低年级课堂重在趣味性，补充儿歌、谜语，用以活跃课堂气氛也是个很不错的办法。
复习课，重在总结与提升，在复习中加深记忆，形成知识体系才是最终的学习目的。
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