今天读完了《我就想当班主任》这本书。
只看书的题目，就体会到作者心中的一股倔强、一种执着。随着时代的发展，班主任是越来越不好当了，又累又忙又烦，还高风险，动不动，就会产生家校矛盾。在这样的时代气息下，作者却从班主任这个角色里找到了自我认同感，找到了安身立命的道场，找到了一种完整而幸福的教育生活。无论是她所说的家风的传承、从小生活环境的熏染，还是身世的坎坷与性情的豁达，这些是她自身品质的铺垫，更重要的是她对待教育的态度，与她对学生不离不弃的爱，铸就了她对班主任这一角色的热爱。用作者的话讲就是“教育的态度就是生活的态度”，“度人即是度己”，在师生共同进步中体味成长的快乐与幸福。
在书中我阅到了从容淡然的心境。在抽丝剥茧的岁月里，学会乐观、淡然、坚持、热爱生活的态度。在工作中，面对各种各样的孩子，面对层出不穷的问题，平复心情，不带着情绪处理问题，既是对学生的爱护，也是对自己的爱护。在面对班级里的“顽症”，尽心尽力地去做，实在达不到内心的期望，也不勉强自己心生愧疚，因为我自己尽力了，尽力耳，便问心无愧。
在书中我学到了“清零”。学会在下班的路上将学校里发生的一切情绪“清零”，不把坏情绪带回家。
在书中我学会了坚持。“任何问题不要妄想一次就解决”，给经常不吃早饭的孩子买了两年的早餐，只为融化这个缺少家庭关爱的孩子内心的坚冰；把问题孩子当儿子，你不改，我依旧拿你当儿子，这样的老师，学生能拿她怎么办？
在书中我学会了爱学生，爱所有的学生，这爱是普罗大众的爱，是手心手背都是肉的爱，是出自一个母亲对孩子的爱。爱学生，不光爱优秀的孩子，更爱有问题需要解决的孩子，因为他们更需要老师的关爱;爱学生，不能只关注他们的学习成绩，其实学习之外的事更应该去关注与指导。
在书中我学会了给学生写信，更应该学会的是坚持，持续不断的努力与实施，才能获得真正的教育成效。
在书中还有很多很多的智慧，而最大的智慧是实践的智慧，“知行合一”，才能历练成一个真正有智慧的人。
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