今天读完了《我就想当班主任》这本书。
只看书的题目,就体会到作者心中的一股倔强、一种执着。随着时代的发展,班主任是越来越不好当了,又累又忙又烦,还高风险,动不动,就会产生家校矛盾。在这样的时代气息下,作者却从班主任这个角色里找到了自我认同感,找到了安身立命的道场,找到了一种完整而幸福的教育生活。无论是她所说的家风的传承、从小生活环境的熏染,还是身世的坎坷与性情的豁达,这些是她自身品质的铺垫,更重要的是她对待教育的态度,与她对学生不离不弃的爱,铸就了她对班主任这一角色的热爱。用作者的话讲就是“教育的态度就是生活的态度”,“度人即是度己”,在师生共同进步中体味成长的快乐与幸福。
在书中我阅到了从容淡然的心境。在抽丝剥茧的岁月里,学会乐观、淡然、坚持、热爱生活的态度。在工作中,面对各种各样的孩子,面对层出不穷的问题,平复心情,不带着情绪处理问题,既是对学生的爱护,也是对自己的爱护。在面对班级里的“顽症”,尽心尽力地去做,实在达不到内心的期望,也不勉强自己心生愧疚,因为我自己尽力了,尽力耳,便问心无愧。
在书中我学到了“清零”。学会在下班的路上将学校里发生的一切情绪“清零”,不把坏情绪带回家。
在书中我学会了坚持。“任何问题不要妄想一次就解决”,给经常不吃早饭的孩子买了两年的早餐,只为融化这个缺少家庭关爱的孩子内心的坚冰;把问题孩子当儿子,你不改,我依旧拿你当儿子,这样的老师,学生能拿她怎么办?
在书中我学会了爱学生,爱所有的学生,这爱是普罗大众的爱,是手心手背都是肉的爱,是出自一个母亲对孩子的爱。爱学生,不光爱优秀的孩子,更爱有问题需要解决的孩子,因为他们更需要老师的关爱;爱学生,不能只关注他们的学习成绩,其实学习之外的事更应该去关注与指导。
在书中我学会了给学生写信,更应该学会的是坚持,持续不断的努力与实施,才能获得真正的教育成效。
在书中还有很多很多的智慧,而最大的智慧是实践的智慧,“知行合一”,才能历练成一个真正有智慧的人。
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