角色设定

《你好，李焕英》你看了吗？看哭了没有？反正我们一家是哭得稀里哗啦了……

原来看此类影片，往往是把自己设定在儿女角度，去体会父母的爱和付出，这次不同，会不自觉的把自己设定为父母的角色去感受贾玲的情绪，可能是影片有意而为之，也有可能是自己的情感投入使然，或者是因为女儿在身边。同样的故事，坐在身边的女儿，却一直在把自己作为贾玲去体会和感受。

结果来了，在揭晓她母亲也穿越回来之前，我这还稀里糊涂的，姑娘却看明白了，她更多的在关注甚至是琢磨张小斐的心理，我们在影片里还是父母，孩子在影片里还是孩子，这就是角色设定吧。

电影的高超之处，就在于情感共鸣，而情感共鸣的基础就是观众能在影片里找到自己的“影”，或者说属于自己的角色。有了这个基础，才能有这之上的内容，以及内容之上的观点的表达。

两点启发。

第一点，逆着思考一下。你最喜欢哪些影片故事，这个故事里你的角色设定是谁？这个角色具有哪些气质，什么特点？他又做了哪些事？多数情况下，你和这个角色具有相同的地方，比如正义感，嫉恶如仇，或者是类似的经历，同时，电影中的角色又比你更完美，更勇敢，更强大，更潇洒，更幽默……这是你内心的向往，也是你内心成长的力量，具有自我教育的意义。

第二点，我们的育人工作，要取得实际的效果，还得要落地，要回归。落到哪？落到学生的层面去思考问题，回归到哪？回归到情感育人的层面，回归到育人工作的本真中来。

《你好，李焕英》让我明白，孩子快乐很重要，具有快乐起来的能力更重要，人生不容易，能够做到坚强且快乐，我就知足了；为人儿女，自己做的还很不够，应该多陪陪父母，多做一些，让父母安享晚年。