初中教学知多少

        本来打算写一篇长文的，可是时间就这样消耗了，短短几天的时间，第一次当带班老师，管理学生宿舍。当家长带着宝贝孩子们来到我所代课的学校时，我才发现自己正在从一名学生向准老师过渡。开始为学生的人生安全担忧，开始为自己担忧，真的这些在学校时都没有想过。如何树立老师的权威，又使得学生不会疏远你。如何在关心学生的同时，与家长进行沟通交流，这是我之前从来没有思考过的问题。很多问题看似表面化、简单化，其实要真正用心带好孩子们还是很不容易的。如何将自己的专业知识放到孩子们适合的心理年龄阶段，即讲的浅显易懂又讲的重点突出。今天高老师、张老师、邓老师给我们分别从不同的角度进行了经验之谈。

   

初中教学知多少

        在教师新手阶段，以关注生存为主，来到晋源区实验中学的这几天，由于自己感冒一直没好，再加上宿舍条件以及周边的情况也不是太好，说实在的自己感到有一丝的失望。但是在老师们的指导下，开始打算一步一步脚踏实地的给孩子们上每一堂课。从课堂的管理，如何给孩子们定规矩开始，高老师谈了很多。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”高老师从教师一进教室开始应该怎么做好自己的工作，到学生的坐姿以及学习状态的了解，都给我们这些新人老师进行了详细的说明。好的开始，往往是成功的一半。当我第一次看到这些孩子们像自己的弟弟妹妹一样，或者是像初中时候的自己一样，懵懂无知，但又对这个新的环境充满了好奇与渴望的时候，我的内心仿佛少了许多抱怨与不满。当孩子们对老师充满期望的时候，我突然想到了这首诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”父亲也是老师，他也是这样一步一步走过来，母亲告诉我一定要坚持。

初中教学知多少

        在教学中又会遇到各种问题，初中生在儿童认知发展的过渡时期，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，这一时期应该是形式运算阶段，青少年以自我为中心，关注自我，并且极力获得他人的关注。青少年的生理也开始发生变化，这一时期又是他们获得同一感与自我认同的关键阶段（埃里克森自我发展理论第五阶段），他们开始有自己的独立意识，他们通过观察新事物、接受外界的事物，来为自己的角色定位，寻找“真正的自我”。因而在教学中，教师不只是知识的传递者，更是人生的领路人，帮助孩子们完成过渡时期的同时，也在帮孩子们做好角色定位。

        曾经在老师的带领下看过比较多关于教育的影片，如《放牛班的春天》、《爆裂鼓手》、《心灵铺手》、《小孩不笨》、《地球上的星星》等。童话大王郑渊洁说：“每个孩子都是天使，关键在于我们怎样培养教育他们。正确的教育方式是发现孩子的长处，鼓励他能行。”每个孩子都是这世间独一无二的存在，而家长、老师作为孩子们言传身教的领路人，更多的应该是引导，而并非一味的责罚、谩骂。尤其对处于青春期逆反心理严重的学生来说，他们应该需要的是更多心灵的滋养，给他们一片沃土，让他们健康快乐的成长。