今天完成固定群内打卡任务：
第三年2期教案卡共学+指定绘本阅读。
新的一周，我们开始共学新的教案卡——3年第2期和精读新的绘本。不过牛仔还记着上周的内容呢。
由于今天是第一次学习本周内容，花了很多时间讲解，以尽量使牛仔理解大意为主要目的。
教案卡学习的新做法：
第三年的教案卡本身含有较多的抽象内容。比如swaggering self-confidence。为了解释这些词，必须联合牛仔有限的生活阅历。对于swaggering self-confidence来说，我告诉牛仔，当牛仔做了好事，可以给自己竖大拇指，这是self-confidence, 但是如果做错了事也给自己竖大拇指，就是swaggering self-confidence。我想、这个例子并不太贴切，明天再解释的时候，还要换一个更好的例子。
比如说，牛仔可以读懂自己的书，就是 self-confidence，但是如果吹牛说能读懂爸爸妈妈的书，就是swaggering self-confidence。
而这种解释只能在不断的思考和尝试中逐渐优化。
无论如何，整整十张教案卡，全部解释了一遍、牛仔似懂半懂，都听完了。
绘本精读新做法：
为了帮助牛仔理解本期绘本，我先是给牛仔播放了关于grizzly bear的视频，并成功引起了牛仔的兴趣。在共读的过程中，我侧重在解释故事情节，用了不少中文，英文也尽量先用简单的表达。书中的表达如果超过了他的理解范畴、我会暂时放下不碰。计划这周逐渐使用不同的、高级的、复杂的表达来为牛仔讲解绘本。
今天的共学音频发到交流群后，得到了分享老师的表扬：
我给牛仔看了老师奖励的小图图，牛仔再次提出想要棒棒糖。很快老师又发来了诱人的棒棒糖。
我教牛仔说“I appreciate that”来感谢老师，牛仔说的很好。孩子真的不像成人，对新的表达接受度特别高。
今日分级阅读：
RAZ aa12,13 两本，这两本小书是我前夜放在床头的。早上醒来，牛仔一看到书便拿起来要求读。所以很顺利地，我们利用早间读完了两本小分级。
其余的时间，只要牛仔在书房，他可以自由选书。
交流群布置的识字课，我们没有着力完成。
其他：
晚上睡前陪牛仔读绘本，我特地选择了五本。其中有几本来自他最喜欢的系列之一《Pip and Posy》。另外我特地找了《The fat sausages》，一来是因为牛仔爱吃sausage, 二来是书中体现的偶数概念，能满足牛仔近来对数字的好奇心。
我的功课：
今日几乎没有时间做功课，仅完成必须的小程序打卡。另外翻看了一下《Magic school bus》第一辑的第一本。牛仔近来三番四次踩着凳子在书架上够这套书，今天用毛毛笔点读了一小会儿，但是理解上的困难使他没有读完（因为毛毛虫的关系，牛仔不大听我说，而愿以自己的节奏看书）。
我因此决心必须立刻熟悉一下内容，方便把一些常识和表达带入生活中先给牛仔搭打基础，等牛仔熟悉主题后再来读书他会更有兴趣。
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