清晨大课间时间，体育委员、班长、副班长三人你推我让迎面走来，我问：“下节课不是体育课啊，我们班这是调课了吗？”
副班长女生一脸严肃递来一张纸：“老师，我们是来跟你道歉的，这是我们的道歉信。”班长见我一脸迟疑：“班主任教育了我们，叫我们来的。”体育委员大高个躲在班长身后，傻呵呵的“嗯嗯嗯”点头。
原来是昨天体育活动课堂上的小插曲，虽然是强化班，但这个班级的同学团队意识薄弱，经常无视体育委员整队时的口令叽叽喳喳不消停，无视时间的规定和练习的任务要求偷工减料，甚至为了能多玩一会儿对老师发出的指令不管不顾。
我说：“咱们班体育课堂常规，在开学的第一节课就跟同学们达成共识，若课堂上一小部分同学违纪行为屡次不改，一经发现，停课一节以此惩戒反思。如今，咱们班部分同学违纪多次，没有修正，其他同学起哄助长了这种吊儿郎当的风气，对于全年级最好的班级来说，着实令老师觉得遗憾。”
“但是，这不需要向老师道歉，更不需要写冗长的道歉信，这些都是形式主义，我所关心的是作为班干部的你们，如何协同老师管理好班级，而不是混在班级里偷乐。班级是个团队，追求个性发展也要确保全体进步。一个优秀的班级一定具备良好的团队意识，一个优秀的学生肯定具有良好的行为习惯，自律是一切自由的前提。”
“既然你们来了，那老师就布置你们一个任务，根据同学们的喜好和脾性，你们仨设计一个体育游戏，目的就是提高班级凝聚力，让同学们建立良好的规则意识。等到体育课的时候，我们一起来尝试游戏，如果效果好，可以推广到全年级甚至全校组织班级游戏比赛。”
同学仨领着任务欢天喜地离开了，他们对自己的言行已经有了认知，出现问题，就去努力解决问题吧。
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