“可你已经给了他承诺，”荷马说。
“是的，”坎蒂说，“可承诺本身不就是耐心等待，顺其自然吗？难道你不曾真心许下诺言，后来却违反了当初的承诺吗？”
这个冬天的夜晚，拉上客厅的厚窗帘，想不出有什么比和孩子们一起重温《放牛班的春天》（《Les Choristes》）更合适的事。“童年的幸福，转瞬即逝，绚丽的金光，照耀在小路的前头” 。“每个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。”
当马修第一次听到皮埃尔的歌声时，他确信孩子的声音是上天赐予的奇迹，应辅以精心保护和培育；当合唱团在表演哈默的《黑夜》时， 马修将手伸向原本被罚删除独唱部分的皮埃尔，在他歌唱时的眼神里，马修读到了自豪，被宽恕的喜悦，感激，还有很多崭新的东西。从此，在“天使的脸孔，魔鬼的心灵”的皮埃尔心中潜滋暗长出向善的品德。教育的魅力没有保留地迸发着。
马修老师令我联想起三年前看过的一本书《苹果酒屋的规则》（《Cider House Rules》）中的灵魂人物—拉齐医生。拉齐医生在每晚道晚安时，称每个孤儿为“缅因州的王子”。和马修老师一样，他以丰盛的爱为材料，给孩子筑成一双可以飞到他／她向往的圣地的小翅膀。
冬天里的神秘世界，有一块是书和电影搭建的。
今天是2018年第一个工作日。你好，2018年，请给我一点儿惊喜，就像一直以来那样。
晚安！
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