课题研究小结 赵麦娟
参加刘宏老师省级课题“作文互评”实践活动至今约一年半时间。虽然一直比较忙碌，但我却深切的体会到累并快乐着，每天过的很充实。在刘老师和课题组成员的帮助下，自己的专业技能和写作水平得到一定提升。我和同学们在作文互评活动中一起成长，共同进步，现在班级多数同学已真正的爱上作文课。
参加研修活动以来，我利用简书写了七万多的文字，包括多篇下水作文和个人随笔。课堂上将自己写的文章和学生一起分享，极大的鼓舞和调动起学生们写作的积极性。
在作文互评活动后，学生根据老师和同学们的评改意见，对自己的作文进行升格。利用刘老师工作坊平台，将学生优秀文章发表在公众号上，并在班级群里进行展示，学生的自我写作意识不断增强，逐步形成你追我赶的良好写作习惯。
作文互评活动的开展，今后在以下几方面需继续探讨研究。
1.在作文互评活动中，对每单元的评价赋分标准，需制定的更深入细致些，让学生操作起来简单方便。
2.教师对学生作文的点评需全方位，多角度地结合学生的实际情况，给出更合理的改进意见，不能仅从自己的认识和判断出发考虑问题。
3.给作文互评的方式不断进行调整和改进，方式需要多样化，让学生时时有新鲜感和趣味性。
4.互评过程中，需对课堂进行更加高效的管理，让学困生也能自觉融入课堂的探讨氛围中。
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