小总结

一、生活:关于早起和早睡的问题。已经超过15天，每天坚持早起，吃早饭，不让自己早上上班因为时间太紧而无法吃到早饭，晚上10:30之前睡觉，睡觉前看半个小时的书。

关于周末跟朋友闲聊的问题。周末一般找小圆圆，然后一块逛哒逛哒，互相诉说着工作中的苦闷和趣事，再给一些建议，或者一起去图书馆看书，或者做饭吃，感觉挺好的。

二、工作:关于自己讲课的问题。已经工作第四个年头，由于所在学校学生少，出去讲课机会也少，所以一被听课，心里就会各种紧张，然后整个课堂过程被自己搞的乱七八糟，关键是还在于自己对课本，对课标把握的还不好，还必须多学习，多听课（听大家的课，听同专业教师的课，向同专业的教师多请教），需要进行听课反思，多发现课堂中的亮点。

关于多复习多总结的问题。由于要准备期末考试，所以新课讲完之后，就要开始复习，首先是分单元的基础字词复习，语文六个百花园的知识积累复习，课外文学常识的补充，然后开始做卷子，做完要及时批改，及时评讲，及时纠错，并对错题进行重做。

关于大框架构建的问题。也就是专题复习，主要分为:看拼音写词语（找一些基础卷子的基础题，整合）、课文知识积累（背诵的段落、古诗、名人名言）、综合实践（题型比较活，关键在于学生的理解和语言组织）、阅读理解（包括课内与课外，阅读理解会出什么题型，针对这个题型应该怎么解答，怎么样解答才让答题完整）、作文（话题作文与半命题作文，在于学生对材料的把握，在于学生平时的文章积累，得多练，多读，多思）。

关于管理的问题。

学生时间观（从开学起就明确了学生的上学时间，夏天学生的时间观念还较好，但是现在天冷了，四五六三个年级的学生时间还把握的较好，但是一二三年级的学生基本上每天都有学生迟到，明确的告诉迟到学生下次一定要早来，但是我发现，连着说了三天，这几位学生依然迟到，最主要的是早读时间进班竟然没有教师，这难道跟教师没关系？

教师时间观，教师对待工作的态度与行为。我不能说我每天早上第一个到学，但是我每天到学校时，学校也就稀稀拉拉几个学生，然后来找我要教室钥匙。

住在学校的教师还没起床，预备铃响过了，还没出屋门，上课铃响了，依然还没下楼。

我已经看了将近一个星期了，都已经上课了，教室学生还是一片乱，对于时间教师应该怎样把握？这是一种怎样的对待工作的态度与行为？又比如说今天中午教师的合唱练习，中午吃完饭12:30开始，但是两位教师又回楼上屋子了，我让学生去叫，但是没有下来，我也就没再叫，办公室剩余的教师开始练习。我觉得既然是开会说过的事，起码的尊重得有，起码的规矩得懂，我们是一个集体，不管做什么事都要有集体观念，而不是自己想怎么做就怎么做，让大家都在等你们个别人，即使有什么事来不了，也得提前打个招呼。

三、学习:关于阅读的问题。每天在学校一天基本上是5——6节课，好不容易休息一节课，还有其他的事要做，所以在学校看书的时间是极其有限的，只能晚上回家看书了，基本上是睡前半个小时，最近整体感觉很累，但是我觉得坚持阅读的习惯不能放，必须坚持，只有坚持，才能把这个习惯真正的养成，而不能半途而废。我不怕累，因为我知道，任何的付出都是值得，这是一种收获，这是一种积极生活与工作的态度，如果把工作和生活割离开，那么我觉得你的生活不会快乐，工作也不会快乐，因为在你的眼中工作只是工作，而不是热爱与全身心的投入，而我正在全身心的投入到这个工作中，因为我发现我越来越爱上阅读，越来越爱上学习，越来越爱上我那群可爱的孩子们。

转眼间，一个学期马上要过去了，我思考了什么？我收获了什么？我应该怎么去看待问题与解决问题，思路是什么？