2019年初，李迪老师交给我一个新任务，为三叶草故事妈妈成长学院2019春季初级班讲一门课：《绘本好好玩——居家也能玩的阅读延伸活动》。
用了快一个月的时间思考课程的内容，找资料、做道具、录视频，终于在一个半小时的线上课和大家分享在家玩绘本的小方法，目的就是真正能够抛砖引玉，为学员们打开思路。课后大家纷纷把自己跟孩子玩绘本的作业视频、照片发在了群里，相互交流、一起讨论，真是狠狠地“玩”了一把。
你看，读完绘本，爸爸带宝宝修剪花园，姐姐给弟弟画素描画像，妈妈为了给小BB量身定做合适的延伸材料，老师为学生打造生动的绘本课堂。“不会画画”的妈妈拿起了画笔为孩子做书；自诩“手残”的学员和孩子一起做起手工小玩偶；当然，少不了全家总动员，全体出动做道具、玩角色扮演、戏剧游戏。有为孩子准备美食的，有用生活用品做科学实验的，有带孩子早起去菜市场体验生活的，也有拍了几十上百张照片做定格动画的，哈哈，竟然还有在茶杯里成功缫丝的！——这届学员果然会“玩”。
不过，当我以讲师的身份进入论坛批改学员作业的时候，我再次被大家感动了。学员们的提交的每一份作业我都至少看了三遍，每一个方案、每一次实践、每一个反思，于我也是学习的好机会。我看到的每一份认真的作业都源于学员自身对绘本阅读的思考，从绘本出发，以孩子为主体，力求在实践中探究阅读的本质。
方素珍老师在她的著作《创意玩绘本》中说：让孩子能悠游阅读、享受阅读，让阅读成为孩子一辈子都可以随身带着走的能力，是我们让孩子阅读最根本的目的。
我们用玩绘本的方式陪孩子阅读，就是在为他做一件美丽的事。与孩子一起阅读，于我们，也是人世间最幸福的事。
学员课后作业方案实践反思摘录：
C12: 孩子在不知不觉中就加深了记忆和理解，而这些又可以助力他去探索更多的阅读，找到自己喜欢的，然后可以实践起来。这是一个很好良性循环。
I08: 通过这次延伸活动的尝试，发现孩子一直处在好奇中，这所有的过程激发了孩子的探索欲，以至于每进行一个过程，他都充满了期待，期待着水中发生的变化，更充满着自信与自豪感……就这样，他会越来越爱书，越来越爱书中的奇妙世界。
D21: 书本后的延伸，无论是游戏形式，手工制作，还是演绎情景剧等等方式，把书本中所带给孩子知识点和感受带入到生活中，贴近生活，让孩子从现实的角度去接触、感受，会带给他们不同凡响的意义，
L14:虽然我不知道她在此次活动中收获了多少，但是我相信在她幼小的心里已经埋下了热爱大自然的种子，相信这颗种子也会随着时间的推移慢慢茁壮成长，相信以后她会成为一个爱护大自然、敬畏大自然的人。
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