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干货来袭!新教师备课背后的痛点与秘密

干货来袭!新教师备课背后的痛点与秘密

作者: 左晶_左坨坨 | 来源:发表于2016-11-19 16:23 被阅读0次

    时间:2016年11月19日9:00-12:00
    地点:长宁区教育学院
    主题:理科备课指南——王珊珊;课堂设计的最终目的是调动学生的积极性——严自律

    ☆理科备课指南——王珊珊

    一、教师发展的蓝图

    1.梳理专业知识

    防止自己视野太狭隘,应该把眼光放长到高中、大学、全国,初中的要了解与高中知识的衔接。

    趁有精力的时候把自己的知识体系升个级,放远到高中甚至跨学科,不但会让课更加有趣,也是更好的让课程与学生的未来联系起来,带来很大的帮助。

    2.了解近三年中考,高考真题

    可能对于考卷的分析比较难找,但是真题还是可以找到的。

    3.关注中考、高考新规则

    现在是中考改革的风口浪尖,考题题型方向的改革、知识点难易程度的改革,都是一线教师必须关注的

    二、备课备什么

    1.学生有什么?

    关注匹配度,提前了解学情,不要讲学生知道的

    2.老师有什么?

    教参(甚至九几年的老教参也有参考价值)、导学先锋、教材全解、课标...这些都是备课时的资料。

    3.老师要教给学生什么?

    以课标、教学基本要求、考纲为主。要做到往大扩容知识,往小精简授课。

    4.有效和有趣

    学生不可能一整节课都集中,所以可以降低对A级、B级知识点的要求,着重在学生集中注意力的时候讲C级应用的问题,达到有效。

    学生往往容易栽到题海的坑里,以做的题量大为傲。其实真正有意义的是知识的梳理,尤其是在做题后需要较长一段时间才能给出答案反馈的时候,必须要纠正学生“做过这么多题就行了”而非重视知识点梳理的错误观念。有时一百种题型考的都是一个知识点,更好的方法是一个点弄清两个典型例题,举一反三。

    三、备什么样的课可以吸引学生

    案例:麻省理工学院公开课:魔术背后的化学

    多次产生认知冲突,不择手段地想办法吸引学生(写字的人把指甲颜色设定成与化学元素有关也是一种手段)。MIT十分关注知识本身,想方设法要让学生掌握知识,尊重人。到了高级的阶段,课堂生成的问题才是一节课的精彩之处,遇到学生回答与预设的不一样,要找到学生的闪光点,以及理解到学生的问题出在哪。

    ☆课堂设计的最终目的是调动学生的积极性(有意思、不难学)——严自律

    零、对于创造充满激情

    手中有物、心中有理、目中有人。教学不但要创造物,也要创造理。不但可以通过有趣的实验引入,通过逻辑关系引入也是很重要的,直接、明确地说出为什么要学这个?比如合力体现了一种简化的思想、牛顿几条定律之间的联系。新教师最不缺、最有野心的就是创造力和热情。

    一、小步子、高要求、保落实

    台阶要小一点的话老师要多做题,尤其要带着分类的思想做题(最好能建立自己的习题库,能看穿好题目与重要的题目并不是一回事)

    还应注意合理规划学生的兴奋度(当然这也建立在对于知识点十分完全清楚的基础上,把知识重新解构,每节课关注到最小的一个点),比如同样牛二这一章

    普通的上法:

    牛二实验推出牛二定理
    三个特征
    加速度与力互相的关系与推导
    习题课1
    习题课2
    习题课3
    牛二应用、超重失重

    专家的上法:

    牛二实验推出牛二定理
    水平面上的运动(运动学)
    竖直方向上的运动、超重失重
    水平面上斜拉分解
    多段运动
    力和运动的关系
    有具体情境的多段运动

    二、方法教学

    新课——结合题目讲方法,最好一道例题有综合性,涉及多个方面

    复习课——多题一法

    三、学生活动

    参与性活动(有效的提问、互动)——要多

    思维性活动(需要仔细思考、远超5秒以上的思维活动)——一节课1-2个,提升学生的思维能力

    操练性活动(具体的练习)——这是落实环节,还是要下到学生中兜一兜看一看

    提问的指向性要明确——到底是不是要故弄玄虚,还是要让学生明白你到底要问什么

    四、多次重复,后面带前面

    新教师容易犯前面带后面的问题,而专家都是后面带前面。前面带后面容易让学生感到迷茫,而后面带前面则是在原有的基础上提升、复习。

    五、教学顺序应该符合学生的思维

    如自由落体运动中学生猜测下落速度与轻重、形状、空气阻力有关的过程,应该是学生想到什么做到哪里,而不是一股脑都把实验现象给出来,学生不能得出结论。

    六、作业

    难度应为:课堂例题>作业>考试。作业的目的是巩固,而不是补充学习。

    ☆Q&A

    1.新教师不太了解教师评职称和比赛的情况可以介绍下吗?

    二级教师评一级需要计算机考试、英语考试、区公开课。
    一级教师评高级需要计算机考试、英语考试、论文发表、公开课、区级交流、对于专业知识考纲和课标有深刻解读。
    除了青年教师大奖赛,新教师有希望杯,几年后开始参与长教杯,比赛一般有教学年、德育年、科研年,比赛内容包括做题、写教案、说课、开课等几个部分。

    2.关于操作性活动,有些作图等活动,经常通过板演,但是效果并不好,但是如果让学生在本子上画,太浪费时间,文印室又不方便印自己一个人的东西,怎么办?

    可以由备课组集体备课时准备印好统一的作图题,直接发练习纸,但是规范问题可以通过板演。

    3.作为一个新教师,听了这些,有满腔热情,那些习题库、课标学习、提问的设计想都去做一做,但是时间和精力都有限,那么第一年到底设置怎么样的目标、达到什么程度比较合适呢?

    确实第一年最重要的就是熟悉教材中的知识点,可以在打好基础的前提下慢慢起步起来,一段时间就某一个小方面研究一下,只要在不断进步就可以了。

    4.优秀的教学资源可以从什么地方获得?

    最好的资源就是去听带教老师的课,除此之外,书店一些参考书、教辅书都有对知识点的梳理,还有“一师一优课、一课一名师”这样的资源。

    5.教的两个班级分别是年级最好的班级和最差的班级,能力等各方面相差很大,应该怎么备课?

    知识点不能分层,但是同样题目的方法可以分层。

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