基于学科核心素养的单元设计与实施已成为小学数学课堂教学改革的必然趋势。它为我们五莲县实验小学的数学教研带来了生机，每周一次的大单元整体设计展示活动各年级数学老师们集思广义，异彩纷呈的展示活动让我们见证了单元整体教学的魅力。
6月15日，在如火如荼的期末复习之际，三年级组进行了基于大概念的单元整体教学设计展示，为单凋枯燥的期末复习注入了活力。
首先由县青年教师优质课评选一等奖获得者王少娟老师进行了基于大概念的单元整体复习课展示，王老师结合三年级孩子好奇好胜心强年龄特征及具体形象向抽象逻辑思维的思维特征创设了学生喜闻乐见的帮老师装修新家的生活情境，充分调动了学生的积极主动性，通过小组自主选择研究主题，大家共同动脑思考，动手操作，动口交流，多感官参与教学活动，将整单元的知识脉络，重难点栩栩如生地展示出来，老师点评，小组互评，生生互动多种形式的评价方式亦让与会老师见证了教学评一体化的魅力，这别开生面的单元整体复习课的展示让我们明确了在数学课堂中实现学生核心素养的重要性，真正理解了单元设计的价值和作用,它是撬动课堂转型的一个支点，是有效提高教学质量的保证。
接着王连勇老师利用丰富多彩的多媒体课件进行了基于大概念的单元整体设计展示，王老师利用重难点突出的课件、通俗易懂的语言从单元总体目标、课时目标设计，从单元评价到课时评价徐徐道来，使我们进一步理解了单元整体设计的价值，为我们以后的大单元整体设计指明了努力方向。
杨翠娟老师的大单元整体设计的课时设计展示亦是亮点频现，大家一起见证了单元整体设计的风采。
刘主任的点评是本次展示活动的点睛之笔，他从单元整体复习课的课堂流程设计、习题设计、教材整合、单元整体教学的组织结构化的构建，到教学组织实施，围绕这一单元，从事实性展示、概念性知识、方法性知识、价值性展示四个层面进行了精心指导，是我们对单元整体化设计有了更深层次的理解，相信在日积月累的教研活动中，我们一定能领悟大单元整体教学的真谛，大面积提升我们的数学教育教研水平，促进整体发展。
山青花欲燃。我们的大单元整体教学设计研究与实践正在路上，今天我们所探索的点点滴滴就是明天坚实的积淀，我们愿继续依托大单元整体设计活动，让大单元整体设计特色之花绽放实验小学校园，从而渲染整个五莲！
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