今天在火车上看了一部电影《超脱》，有个执着的兄弟非要我立即发个资料给他，反正电脑都打开了，就顺手写了点感受。
影片讲述的是一个代课老师的故事，影片想表达什么，我不能说都看懂了，可能不同的人会看到不同的东西，但有一点可以肯定：导演非常希望给观众一些人生的启示，让观众有所思考。
影片开头就安排了多个老师讲述自己成为老师的因由，他们都是不经意成为老师的，大多数人并不热爱，有的甚至讨厌成为老师，但是他们却一直在从事这个工作。
我们接受一个职位原因，最初可能并不是因为我们的热爱，这还比较好理解，所谓人生不如意事十之八九；可是我们为什么要在一个自己不热爱的岗位上坚持那么久，甚至直至老去，这样我们不是一生都被痛苦占据了吗？这个又该如何理解呢？这有点像李笑来老师所说的“被困在了永恒的当下”，笑来老师认为这是我们不愿意放弃部分安全感，或者说追求并不存在的“绝对安全”所导致的。我有点认同这个观点，但不认为其涵盖了所有的原因，因为如此之多的人都被困住了！不知道您是否被困住了，或曾经被困住了？有没有问过自己，这都是为了什么？希望您现在还在坚持着的，不是一直困住您的。
我从未这般深切的感受到，我的灵魂与我之间的距离如此遥远，而我的存在却如此的依赖于这个世界。
——法国哲学家 阿尔贝·加缪
类似电影之前也看过，也是代课老师的故事。为什么总是代课老师来讲述这样有思想内涵的故事？导演选择代课老师来诠释他要表达的东西，一定不是导演认为代课老师的水平比正式老师更高，或者导演与正式老师有过节，我觉得这是剧情的需要。这样的角色设计使剧情更容易让观众接受或相信，因为代课老师比正式老师更容易让观众相信他的“离经叛道”，正式的老师一直处于稳定的生活，思想也更容易僵化，或者稳定的生活本身让他们的思想也变得“稳定”？我看身边就有很多这种类似现象，包括我自己。代课老师因为其本身的不稳定，思想会更活跃，于是想事情有不一样的角度，做事情有不一样的方法，让正式老师不理解的事情发生在他的身上就变得更好理解了。导演的目的就是为了让观众有所思考，不要被自己目前暂时貌似稳定的生活和思想限制了自己，所以必然要选择代课老师。
片中提到主角7岁的时候就失去了双亲，没有得到合适的指引，帮助他理解这个复杂的世界，甚至没人告诉他这个世界很复杂。不过幸好，主角光环让他依然拥有了独立的自我意识。哲学上一直在探讨人是否有独立的意志，其实对大多数人而言，根本不用讨论，答案就是没有，不是他们不能有，而是他们不想有。如何去看待这个世界？剧中有一段独白：现在的年青人被告诉说：这个应该是如何如何，那个该如何如何。这些诱导性的观点其实是一种“营销大屠杀”（这段我改了改，太长了），在我们余下的生命里，一天24小时，它都会驱使我们，让我们在沉默中灭亡。所以，为了保护我们自己，防止苦闷无聊渗入我们的思想，我们必须学会通过阅读来激发自己的想象力来培养我们自己的意识，我们自己的信仰，我们都需要这些技能来保卫，来守护，我们自己的思想。
我认为每个人都有绝对的权力来决定自己是否需要独立的意志，如果他选择拥有，就有权选择如何思考，如何看待这个世界。但在每个人成长的过程中，都需要有人指引，这样我们才能更早的知道和相信，一个人可以拥有“独立意志”。我们才能有意识的去思索人生中如此之多的选择，只有给自己足够多的选择机会，才能找到真正的自我，才能真正拥有自己的“独立意志”。
我们都需要一些东西，使我们从繁琐的现实中解脱，或多或少思考事情的根由，没有人愿意去想，需要多少努力才能脱离苦海，我们都需要解脱。
——片中独白
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