本文是易知小作文对小学语文教材作文题目的
第37篇写作指导
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在拿到一篇作文题目后，小朋友们最关注的是应该如何把它完成，但是从辅导者的角度，我们更关注这篇作文的写作目标，因为写作目标的实现，需要特定写作思维和写作方法的支持，通过对写作目标进行分析，一方面我们可以更好地把握出题者的考察意向，另一方面我们可以依托特定的写作篇章训练，有侧重、有针对地教授相关的写作方法和策略，培养小朋友的写作思维，因此在正式写作之前，我们有必要先来看看这篇作文的学习目标：
我们可以对上面的写作目标进行分析，以此找出这篇写作训练实际要考察和培养的三个写作技能，即清楚地了解“感想-评论式”读书笔记的格式要求。能根据阅读内容，抒发情绪感受或发表评论的能力，最后是简洁、准确地概括书籍内容和主题的能力。我们将在下面三个写作环节中紧扣这篇作文的学习目标和技能目标，有侧重地为小朋友开展写作指导，以达到实现写作目标的目的。
读书笔记有好多类型，我们将这些读书笔记的类型归纳、整理为三种常见的形式：积累——摘录式、提炼——归纳式和感想——评论式。“积累-摘录式”是以积累为目的，以摘录为方式的一种笔记样式。提炼——归纳式用自己的话把读物章节或整本书的内容归纳出来；再利用“列提纲”或“思维导图”的方式整理出一篇文章或一本书的整体思路或结构。“感想-评论型”是最接近“读后感”的。只不过它的“感想”和“评论”通常是片段的，甚至是只言片语的，未必要像“读后感”那样是完整的文章形式。
在这篇作文中，到底要写哪种类型的读书笔记，需要我们根据写作要求来判断。首先在示例中，我们可以发现，小作者首先概述了《丑小鸭》的故事梗概，然后就这个故事写出了自己的感悟，也就是文中“看了《丑小鸭》的故事，我明白了一个道理......”，又从感悟进一步展开联想，将丑小鸭变成白天鹅展翅翱翔的意像深化为自己梦想的实现，由此我们可以判断出，这篇作文要求我们写的是感想——评论式的读书笔记。也就是说，这篇作文的内容应该包括两部分：一是向读者介绍所阅读书籍的内容，二是根据内容抒发自己的感悟和感想。
相信每个小朋友肯定都读过不少的童话故事，这其中肯定会有给你留下深刻印象的人物和情节，因此在实际的写作过程中，相信小朋友之间在内容选择上势必会有很大的差异性，不过在写作方式的选择上，则会很容易局限于写作要求的提示，按照阅读内容——感想体悟的方式来平铺直叙。除了参照写作要求中给到的写作形式，我们不妨尝试着从更新的角度出发来构思这篇作文：
形式一：想象自己就是书中的某个人物，根据“你”的经历和感受写一篇日记。
形式二：给书中的某个人物写一封信，给他提提你的建议。
形式三：想象着对书中某一人物进行采访，你可以问他有关书中的内容，也可以对他问任何问题。用你自己的语气提问，然后用该人物的语气进行回答。
除了怎么审准题意，打开写作思路这两部分，在审题立意环节，我们还解答了同学们可能遇到其它问题，并提供了相应的方法。比如：
（1）其他小朋友通常会写什么？
（2）怎么从好多想法和内容中确定最佳选材？
——如何确定写作对象？
如何衡量写作对象？
写作内容确定后，为了避免文章缺乏条理、写作顺序混乱的问题，可以在写作之前先构思写作提纲。构思提纲方法的训练其实是帮助小朋友能够合理安排写作顺序，区分写作重点。这篇作文的写作顺序，比较明确，小朋友们只需按照“介—引—议—联—结”这五个步骤来写作，就能写出一个完整的读书笔记提纲了，这就是我们所说的“五字决”。
具体地说，在介绍部分，我们可以总写书的名字、作者及读后的总体感受，为了让没看过这书的读者，也能弄清你的感受从何而来。
在引出的部分，我们需要概括这本书的主要内容，然后基于你所概括出的主要内容，重点写出阅读后的感受、体会、受到的教育、得到的启迪等等，这部分是整篇作文最重要的部分。在议论部分，需要小朋友运用分析性的思维，用一个简洁的句子明确表述出来把你的观点表述出来。总的说来，议论部分和引发部分之间其实并没有严格的区分。只不过前者更偏重于一种情感和体会的抒发，而后者则是理性的分析和议论，而且议论部分在文中其实也并没有固定的位置，如果小朋友想就书中的某一个人物或者故事发表评述和议论，就不妨把这部分作为写作重点，置于引出部分的前面。
接下来是联系部分，就是要紧密联系实际,可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，或者与现实生活中的相反的种种问题。
最后是总结全文，升华主题，回到原文给人什么启示的角度，提出看法，总结全文。如读《丑小鸭》有感的结尾，“无论我将来干什么，都要靠自己的努力才能实现。”
四段式的提纲样式请参照易知小作文构思提纲环节的线上课程。
列出提纲后，就可以动笔写作了，也就是起草初稿阶段，在这一阶段，我们要完成文章开头、中间、结尾的写作，在大多数情况下，写出一篇文章对于小朋友而言并不是特别难的事，难就难在能不能让自己的文章更具吸引力，这就涉及到一些写作技巧的学习。
一个开头，是一篇文章的敲门砖。一个优秀的开头，往往能将读者引入文章的意境中，吸引读者继续阅读。读后感的开头有多种方式：
开门见山式：如果一个人遇到困难，无论如何都不能被困难吓倒，要勇敢的面对困难，战胜困难。这是我从小说《鲁滨逊漂流记》里体会到的。
设置疑问法：船在海上遇上了大风，船员们全部遇难，只有他幸存了下来，在荒岛上整整生活了二十八年。他是谁？他就是不畏艰险，聪明机智的鲁滨逊。
设境烘托法：我轻轻地合上《鲁滨逊漂流记》，脑海中不断浮现出书中的情景，主人公鲁滨逊那幸运又悲惨的遭遇使我羡慕又同情，看着书本封面的那幅图，仿佛又使我看到了书中那惊险的一幕幕……
开门见山法是最简单最常见的一种开头方法，开头用叙述性的语言概括介绍所读作品，然后用精练的语言阐述自己的感受。设置疑问法开头的好处在于，能够引人入胜，激发起读者往下读的兴趣。设境烘托法的开头是先设置一个与所读作品表达的感情有关的一个典型环境，用想象画面开头。
因为读后感的重点在于写出自己独特的阅读感受，所以“我的阅读感受或发现”就是我们读书笔记中间段的关键。比如我们可以从“我读到”“我感受到”“我仿佛看到”“我发现”“我想到”“我学到”……出发。
以上内容节选自易知小作文（小程序）——四年级上学期《读书笔记一则》这篇作文的线上写作指导。
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