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拿到作文不会写，
一问度娘皆范文。
写作指导哪里有？
尽在易知小作文！
本文是易知小作文对小学语文教材作文题目的第 1 篇写作指导
原创内容，转载请联系授权
从千千万万的选题中甄选出的小学语文教材作文，其实每一篇作文都饱含着教材编写者的良苦用心，编写者希望小学生在每一次写作中都能掌握特定的写作思维与方法，而这些要领就体现在学习目标之中，通过写作，达成了目标，小朋友的写作活动才能说是有意义的。我们先来看看这篇作文的学习目标：
学习目标
能根据故事主题找到图画中的关键信息，确定故事的起因、经过和结果。
能根据前后图片之间的内容变化与关联，推断画面之外的信息。
能通过动作描写、心理描写或语言描写来刻画故事角色。
从上面三个写作目标，我们可以看出，这篇作文需要小朋友掌握三个写作技能：从图画中确定故事主线的能力；推断画面外隐含信息的能力；刻画故事角色的能力。
我们将在下面三个写作环节中紧扣这篇作文的学习目标，提供相应的写作策略，有侧重地进行写作训练。
审题立意环节
看图的时候，明确“看什么”，知道“怎么看”
构思提纲环节
完整地将四幅图的内容联系起来
起草初稿环节
开头营造画面感；中间串联描写；结尾含蓄点题
拿到一篇作文的第一要务就是要先审题，先明确这篇作文要我们写什么，小朋友能否审清题意直接决定了这篇作文最终的评定等级，因此完整的写作辅导先从审题环节开始。
第1步 审题立意
在审题环节中，普遍存在的问题是审题不清，审题不清会直接导致作文跑题。就这篇写话而言，审清不清的原因在于小朋友在面对这四幅图的时候，一是没有抓住观察的重点，二是不知道观察的方法。针对观察重点问题，易知小作文提供了一份“问题清单”来引导观察：
选自易知小作文动画课程
针对观察方法的问题，我们提出了“比较观察法”，也就是以图片之间的变化与关联的地方为切入点来对这四幅图进行整体把握。在实际的写作活动中，可以引导小朋友先仔细对比第一幅和第三幅图，找找有什么不同，然后想想为什么会出现这种不同，这个过程考察并且训练了他们推断画面外信息的能力，而这一能力则是将整篇写话连贯起来的关键。
选自易知小作文动画课程
从图中可以看出，小猪的表情有变化，第一幅是得意洋洋，第三幅是吃惊的样子，到底发生了什么事情让小猪的表情发生了这么大的变化呢？问题意识又促使我们仔细观察第二幅图，于是我们就得到了这样的故事线索：小猪开始得意洋洋，后来因为乱扔垃圾被大象批评，然后看到熊猫因为踩到西瓜皮而滑倒的时候，又变得十分吃惊，这说明小猪可能意识到乱扔垃圾的危害了。“意识到危害”就是我们根据图片的变化而推测出来的隐藏信息。
除了上述审准题意的部分，易知小作文在“审题立意环节”中还解答了同学们可能遇到其它写作问题，如：
怎么打开思路，想到可写的内容？——“一事一词”选材法
怎么从好多想法和内容中确定最佳选材？
写作内容确定后，为了避免文章缺乏条理、写作顺序混乱的问题，我们建议小朋友先列一个提纲。
第2步 构思提纲
列提纲的方式有很多种，就《小猪学样》这篇看图写话而言，小朋友可以使用“一图一情节”的提纲式样，用概括性的话提炼每一幅图画中的关键内容。
选自易知小作文提纲支架
列出提纲后，就可以动笔写作了，也就是起草初稿阶段，在这一阶段，我们要完成文章开头、中间、结尾的写作，在大多数情况下，写出一篇文章对于小朋友而言并不是特别难的事，难就难在能不能让自己的文章更具吸引力，这就涉及到一些写作技巧的学习。
第3步 起草初稿
开头段的写作技巧：营造画面感
俗话说，好的开始是成功的一半，这对写作而言依旧非常适用。什么样的开头段才能够瞬间吸引到读者呢？我们可以对比下面三个开头段：
1、一个风和日丽的早晨，小猪在公园里开心地走着，它边走边吃香蕉。吃完了一根，“啪”一声，随手就把香蕉皮扔到了地上。
2、吃好早饭，拿了两根又黄又大的香蕉，小猪开心地出去散步了。它一边走路，一边大口大口地吃着香蕉。然后随手一扬，香蕉皮被扔到了身后。
3、“太阳当空照，花儿对我笑……”小猪胖胖一边哼唱着，一边大摇大摆地走进公园，一边吃着香蕉。“叭”一声，它随手一扬，把香蕉皮扔到了地上。
读者很容易被第三个开头吸引，因为相比于其它两个开头，这个开头更具画面感，也就是能够通过描述事物，细节，让人在阅读的过程中自然而然地产生一幅画面，所以整个开头就显得十分生动。比如这个开头就十分详细地描写了小猪走路和乱扔香蕉皮的动作、姿势、神态，这样就让读者马上“脑补”出一只贪吃的小猪随意乱扔垃圾的画面。
小思考：
第二个开头优于第一个开头，你知道这是为什么吗？
答案详解可参考易知小作文（小程序）动画课程中“起草初稿”部分的详细分析。
中间段的写作技巧：串联描写句
这篇写话的其中一个要求就是要小朋友通过动作、语言、神情、心理描写来刻画人物，串联故事。为了实现这一目标，我们建议小朋友在写作的时候，可以先写出4个左右的描写句，可以是语言描写，动作描写、神情或心理描写，然后将这四个句子进行随意组合，组成一段可以描述一幅图的写话，我们以第二幅图为例，小朋友可以依照下面的示例进行仿写。
易知小作文中间段写作支架
结尾段的写作技巧：含蓄点题
写了那么多，讲了那么多，现在总算“熬”到了结尾，因为老师曾经多次强调结尾要点题，于是为了省事，小朋友总是在结尾简单重复开头的部分内容，所以就导致了结尾段点题过于生硬的问题。我们对比下面三个结尾段：
1、于是，他就学着大象伯伯的样子，把西瓜皮扔进了垃圾桶。
2、熊猫弟弟看见了，竖起大拇指说：“小猪哥哥，你真是好样的！” 小猪不好意思地说：“不要夸奖我，我是在学大象伯伯的样子。”
3、小猪想起自己刚才乱扔香蕉皮的情景，以及大象伯伯的教诲，他赶紧捡起西瓜皮，丢进了垃圾桶，仿佛把自己的坏习惯也一起丢了进去。这下可没人会再摔跤了！小猪又昂着头，挺着圆圆的肚子上路了。
读一读以上三个结尾段，你觉得哪个更好？为什么呢？
以上写作指导，节选自易知小作文（小程序）——三年级上学期《看图作文·小猪学样》这篇作文的写作过程指导，更完整、更深度、更易懂的写作点拨，可以在微信搜索易知小作文。
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