近来比较火的一个段子是“同样是九年义务教育，为什么你那么优秀？”
是的，同样是九年义务教育，为什么有的人毕业两三年取得的成就有的人可能要花一辈子的时间去追赶。当然细究起来原因有很多，今天我们选一个对终生学习者而言最有利的角度进行探讨。
相信此刻正在看文的你也为理想为生活而奋斗过，也许现在还在坚持一线。但同时我也相信每天有千千万万个类似你我的人也在为了生活而奔波。也就是说为了生活没有人不奔波，奔波的形式大多可能雷同，一天下来不论是脑力劳动还是体力劳动都可能是身心俱疲，然而细究其结果，人与人之间的差距就显现出来了。
昨天看到一句有趣的话：有的人为了避免思考，选择做所有的事。事实也确实如此，思考是挺费脑力的一件事，没有人监督，也没有压力，选择不思考是最优的选择。就像不做选择也是一种选择一样，当你选择不思考时，似乎也顺带地选择了“重复地过今后的每一天”，这种行为潜意识化后我们就越来越倾向于去做更多的事情，希望通过做更多的事来改变自己的现状，一个人的精力非常有限，就像搬砖，一天累死累活你又能做多少？更可怕的是在这种情况下久了看不到希望时，就会觉得是上天对自己不公平，自己做了那么多怎么就这么点收入。这种情绪社会化后，很可能升级成为阶级之间的矛盾，因为从大概率来看，用脑的跟用体力的终将越来越分化。
现在大概也明白了，真正拉开人与人之间差距的除了践行，那就是思考能力，但一个人的思考跟他平时的输入分不开，也就是学习能力。
关于学习，我首先想到的就是笑来老师的公众号名称【学习学习再学习】。笑来老师专门为此解释过，第一个学习是动词，第二个是名词，第三个是动词。意思是，要想学习，你首先得学会怎么学习。也就是学习本身的方法论。
学习这件事，我们很早就开始了，学着走路、说话、到上学开始学习知识，更有甚者说，生活处处是学问，也是最大的炼厂，然而学习了这么久，我们真的知道怎么学习吗？
有的人学了一辈子，最终却连基本的学习能力都没有，他们更多的是有意无意地将同一种学习方式坚持了一辈子，当遇到自己不会的东西的时候下意识地会告诉自己“我不会”。然后就没有然后了，而真正具有学习能力人的发问方式应该是“我怎样才会”。这样才算是给学习开了一道门，当然这种观念只是学习的开始，要想真正掌握一门技能，我们还得对自己的学习能力有一定的了解。笑来老师也给出了学习能力的三种境界：
1.能学会有人手把手教的知识；
其实我们大多数人长期处于这个境界，在学习的很长一段时间里都是别人手把手教，但即使这样，想要完全掌握一们技能，还是很费劲。其中的原因很多，但很重要的一点是，在不知道这种机会有多稀缺的情况下我们是不会主动去珍惜的。
2.学会书本上所教授的知识；
这一阶段更加讲究个人的方法论，如果没有在第一阶段模仿学习的过程中积累下一套有效的学习方法，那就很难进入这一阶段，因为即使你有心，也会在自己研读一本书的时候效率低下，丧失自信。
3.能学会没有人教的知识
没人教并不是说自己可以在书本上学习，而是即使在互联网上也很难寻找到相关资料，这一阶段对能力的要求就不止于有一套有效的学习方法论。就像是一个零散信息整合者，必须拥有强大的信息搜索能力，信息筛选能力以及研读能力和归纳总结能力。
这三个阶段可以说概括了学习的所有阶段，第三阶段可能很少有人能达到，但也应该是我们持续前行的方向。
当然，明白上面三种境界对我们进行自我反馈很有帮助，但也只是提供一定的指导意义，更多的比较笼统地告诉我们学习这件事本身该有的大致方向。但是在真正开始学习之前，我们首先该明白是否值得学，或者说学习前该有哪些心理准备，这样对我们持续的学习大有裨益。下面是笑来老师总结出的七点，也作为今天文章的结尾，希望对大家有所帮助：
1.确定自己有强烈的欲望搞定这个技能；
2.寻找最少必要只是，反复问自己，这是而最关键的地方在哪里；
3.马上开始运用，马上开始实践；
4.相信自己一定能够学会，相信自己一定会通过践行而进步；
5.通过记录，量化自己的刻意练习过程；
6.不断总结，不断整理，不断让那些新技能，新概念，在自己的脑子里有清晰的组织和关联；
7.绝对不能跟笨蛋斗气，要珍惜自己的时间和生命。
网友评论