石老师那甜美的声音在我耳旁久久回荡;石老师那精彩的演讲历历在目;时老师的课使我终身难忘。我是四班学员,可我曾经教过小学语文,我喜爱文学,所以我也来三班蹭课、打卡。
每一讲我听的都很仔细,记得很认真。因为石时老师所讲到的所有的内容,对我来说都是帮助,它能指引我去引导孩子爱上阅读,在阅读中成长。他让我知道了不同年龄段的孩子应该拥有不同的阅读方法。作为老师,应该根据不同的时间段,利用不同的方法激励孩子去阅读,并且为孩子记录他们的阅读成长。石老师的语文教学方法和丰富教学经验,很值得学习。听了三讲之后,我想应该这样引领孩子们这样去阅读。
一、培养孩子的读书兴趣
读书使人进步,高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”,书籍更是人类的朋友。针对孩子的年龄,低年级的孩子需要进行引领读书,介绍一些带拼音的读物,课外读一些小故事,读一些儿童诗歌。从小激发孩子热爱读书,激发阅读兴趣儿。对于高年级的阅读,要先布置好阅读内容。用学习单去要求完成学生阅读。每次阅读都要,先提前读完适合本班孩子读的要推荐的书籍,之后把内容前部分简单的介绍给孩子,以勾起孩子的好奇心,之后激发孩子去读书的愿望,鼓励孩子积极购买书,再通过自己的阅读,去了解故事的结局。运用学科app去检查学生完成情况。除此,还要做好家长的工作,在孩子离校回家的期间,需要家长陪同孩子读书,并且每天都坚持,帮助孩子在读书过程中答疑解惑。就这样通过老师的激发,家长的陪伴,不断培养孩子读书的兴趣。
二、教给孩子读书的方法。
“读书有三到:口到、眼到、手到”“不动笔墨不读书”。眼到就是要认真看好每个字,每句话;口到就要向石老师说的那样,让孩子们大声读出来,同感悟作者的心声产生共鸣,读出感情色彩;手到的方法:(1)圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,或爱,或憎,或疑,或思(2)摘录。阅读过程中遇到的好词佳句,要把它摘抄到自己的笔记中去,形成良好的摘抄习惯。(3)作卡片。为了便于记忆和积累,鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上,以随身携带,随时翻阅、背诵。
三、在班中开展读书会
开展班级读书会要创造出良好的阅读氛围,尽可能有仪式,让学生在轻松友好的氛围下进行阅读。阅读的内容是,根据学生指定书目,学生自己推荐或第三方渠道获得。阅读的形式多种多样,可以是图书共读会,好书分享会,阅读辩论会,亲子读书会,网上共读等等。读书会开完后要及时反馈。及时整理影像资料,对外发布并保存,形成教育日志,及时鼓励总结孩子们的学习成果,找出亮点多方位多角度鼓励。总结得失,及时复盘,保存资料扩大影响。时老师把班级读书会总结为:吻醒、穿越、对话、交流、碰撞、编织。
为了孩子的成绩更优异,为了提高孩子听说读写的综合素质,为了孩子形成良好的品格,班级每学期都要开展一次班级读书会。并且每次读书会后都要有总结,总结方向性要强,以便孩子今后更好地读书。
孩子们去阅读吧,老师们去阅吧!只有阅读才能不断提升自我;只有阅读才能使祖国优秀的语言文字得以更好的传承,发扬光大,屹立于世界之林。
在阅读中成长
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