加法要精算，减法也要细算（原创）

教师再忙，也要理出头绪来。整天忙得焦头烂额，这并非一个教师的至伟功劳，而是一个教师的巨大过错，甚至是罪过。有道是：“你是单位的草，却是家庭的天。”忠于工作的人，不妨从以下几个方面来释怀：

一、分出青红皂白

我们一定要分出青红皂白。不分青红皂白，要不得！孰是孰非？孰曲孰直？孰黑孰白？教师需要用道德的准绳（或者法律的天平）来衡量一番。

我们不提倡避重就轻的工作哲学，毕竟急者生智，重者生勇。相反，轻者生愚，缓者生懦。白天的工作，尽量留给太阳；夜晚的工作，最好留给星星和月亮。

教学的使命和非教学的任务，谁是青红，谁是皂白呢？以我之见，教学的任务是青红，它能够打造出我们的精美的初心。非教学的任务是皂白，与精美的初心相比，它至少逊色三分。

教师再忙，也不应该冲淡教学。冲淡教学无异于在教育的阵地上偃旗息鼓。自甘堕落不等于俯首称臣，相当于就地伏法。

教师于情于理都应该尽心尽力、尽职尽责地完成教学任务。有人说，在皂白上缓冲一下紧张情绪，有时也不伤大雅。当精力充沛的时候，教师的聪慧就能升值。纵然是皂白，我们亦可把它描绘成青红。

二、一手抓眉毛，一手抓胡子

人类之所以不能眉毛胡子一把抓，是因为脸色的地盘太大了。它既有眉毛的沧海，又有胡须的桑田。倘若眉毛胡子一把抓，教师就只能抓出力不从心的尴尬相，抑或狼狈相。自乱阵脚，这和丢失分寸又有何区别？

一手抓眉毛，一手抓胡子，要不得！我这样说的目的，只是不想让你眉毛胡子一把抓罢了。不分轻重缓急，也是教师教学工作中的大忌。

三、劳逸结合，效率加倍

农民在田地里辛勤地劳作，彼此之间有时会调侃地说：“大歇会儿，不少干活！”这句话的意思和“磨刀不误砍柴工”并无二致，休息是磨刀课，劳作是砍柴工。一张一弛，方为文武之道。如果教师一味地拖着疲惫的身躯，在工作的泥潭里永无休止地死缠烂打，这就相当于把生活的新鲜的血肉都扔进了吃人的沼泽地里。做这样的无谓的牺牲，得不偿失，不是教师的明智之举。

如果你的眼神太困倦了，就趴在办公桌上温柔地眯上一小会儿吧！如果你的心思太劳累了，就和篮球有一场邀约，到操场上尽情地谈天论地吧！

……

总之，当加法的砝码快要加到五行山的体重与海拔的时候，连神通广大的孙悟空也降服不了，这时候减法的纽扣正好派上用场。因此，我敢说，加法要精算，减法也要细算。