“大班额”困扰教学

     

“大班额”困扰教学

      今年秋季招生中，明确取消大班额的要求，我们的班今年75人，每次批改作业改的头皮发麻，问题学生兼顾不了，课堂纪律差，天气炎热教室空气令人窒息，听到这个消息，觉得眼前一亮，其实教育部有明文规定小学一个班有限额人数。

        按照《城市普通中小学校校舍建设标准》《农村普通中小学校建设标准》《中小学校建筑设计规范》要求，中小学标准班额为小学45人、初中50人。

      《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》明确，56人及以上为大班额，66人及以上为超大班额。 大班额现象的存在已严重制约着学生生动活泼地发展，影响着基础教育均衡发展目标的实现。出现超大班额的根本原因是教育资源分配的失衡以及城镇化带来的城市人口增加。而超大班额的班级不利于教学，由于人员过多，也不利于学生的身心健康发展。

      城镇义务教育学校大班额现象的出现不是偶然的，既与教育资源配置不均衡有关，也与适龄儿童随父母流动有关，当然也与学校自身扩建存在难度有关。主要原因是城市扩张，务工人员带来随迁子女的增加。但是不管是哪种具体原因导致大班额或者超大班额现象的出现，它给学校教育教学带来的不利影响都是明显的。比如，班级学生人数的增加使得教室里的空气质量下降，生师比例变大，差异化教育难兼顾，教师组织课堂变难，小组活动开展难，教学效果降低等等。这些不利因素最终影响教育教学质量。

        因此，解决大班额问题，教育部门要跟上城镇发展步伐，不论是新建学校还是改扩建学校，都要充分调查研究，在调查研究的基础上，科学预测学位需求，早规划，早实施，落实工作做细做实。

        为了在大班教学中取得良好的教学效果，我们必须打破“一刀切”的内在思维。在认真备课和生动讲座的基础上，要充分发挥教学民主和热情，激发全体学生的参与。问题和讨论问题积极引导学生大胆提问，让学生始终保持强烈的兴趣和好奇心。同时，教师应大胆突破大班的时空限制，为不同层次的学生提供各种学习和参与机会，通过相互教育，相互学习，互动，互补，共同进步，提高整体教学水平。老师和学生。质量，为了实现“每个人都学到有价值的教学，每个人都得到必要的教学，不同的人在教学中有不同的发展。”