由于疫情的影响，今年暑假只有一个月左右。我主要的时间是用来辅导小姑家的小孩和邻居家的小孩完成暑假作业。
虽然都是小学生，只有五六个小孩，但由于他们不同年级，有一年级和二年级的，也有四年级五年级的，所以辅导起来并不轻松。
反思总结一周多的辅导，有几点收获和感悟。
第一，很多问题是在做的过程中才会遇到的。
作为一名中学教师，我原以为，辅导小学生完成暑假作业是件容易的事情——不就是学生遇到不会做的题目，你教他做对就好了吗，小学的题目能有多难？
但真正在辅导过程中，遇到的问题和困难远比想象的要复杂和多。
首先，由于不同年级，所以不能统一讲解，只能一对一辅导。
其次，就算同一年级，基础不同，接受能力不同，也只能分开辅导。
最后，小学生自制能力和自学能力，普遍较差，想让他们乖乖听话照做，按要求完成作业，自行预习新课等不太现实，大多情况下需要在身旁陪伴和监督，才会有比较好些的效果。
而且，我发觉，这些小孩的家庭教育或多或少都有些问题，这些问题是长期积累下来的问题，并非一时半会能够解决得了。
所以一个人同时辅导两三个就差不多了，太多了应付不来。即便这样，一个上午轮流辅导完下来也是比较累的。
第二，有些题目我会做了，并不一定能教会小学生会做。
面对这种情况，有时感到挺有挫折感的——作为教师，却教不会学生！想必这也是每个老师都会遇到的情况。
哪怕再简单的问题，哪怕你认为讲解得再详细，也会有一部分学生难以理解和学会。
比如，有几个简简单单的声母教了一周多就是教不会一个一年级的小学生，很简单的拼音认字有些小学生就是难以学会，你说气人不？
所以说，教学是一门艺术，学无止境，教无定法。需要我们每一位教师不断地在实践中探索教学的技能，需要我们深入学生的内心深处，了解学生的身心发展规律，才能更好地教好学生。
第三，小孩子的天性都是好玩的，在玩的过程中他们也能够学习很多东西。
在辅导过程中，我发现当几个小孩子聚在一起的时候，哪怕他们年龄差别几岁，还是很快就能打成一片，然后进行各种游戏。
而且他们在玩游戏的过程中表现得很有创意，比如用一个球就能设计很多种游戏玩法，并且在很短的时间内能制定出大家一致同意并遵守的游戏规则，然后一起玩得不亦乐乎！这创意和效率我们成人都自叹不如。
有时候我看他们玩游戏也是一种享受。游戏在小孩子成长过程中真的挺重要。
他们在游戏中那种投入和专注的状态很令人向往。我时常在想，如果他们以这种专注和兴致勃勃的态度对待学习，还有什么学不会的嘛？怎样才能让他们对待学习也如对待游戏一样呢……
他们在一起玩游戏学到的东西，有时我们大人真的好难教。比如说如何制定大家心甘情愿遵守的规则，怎样分工合作，怎样选出大家认可的队长，有了矛盾和问题了怎么解决等，他们在游戏过程中慢慢就学会了，有些问题我们大人介入后反而解决得不理想了。
法国作家罗曼罗兰说过：
世上只有一种英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。
我觉得还有另一种英雄主义，那就是认清了教育的困难后，依然热爱教育，依然坚信教育，依然致力于教育。
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