又开始写流水账日更文了。
没有什么目的，想到哪儿写到哪儿。
昨天是周四，也是我一周里课最少的一天，只有两节课。昨天真的觉得也没啥可讲了，古诗日积月累天天让默写，生字词也有听写，学生手里的资料上的题上周都已经讲完。这周来找的复习课件，每天复习两个单元，期中专项也做完了。所以，昨天早上只能让学生复习作文。
早上前两节，每个班都点了一些特殊分子，平时不爱写作业的，背书偷懒的，让下课前但我那儿从四个题目中任选一个背作文。发现其实大部分同学是能背会的，平时就输在一个字上，懒！之前在网上看过一个词，积懒成笨。班里很多让老师头疼的同学就属于这种！可悲，可叹！
下午在办公室，听五年级的两个班主任交流班级管理经验，她们都说不想分班，明年还想跟班上。我突然觉得好羡慕这样的状态，才不到一年，对班级就有那么深的感情！而曾经的我，不也是这样吗？为什么现在，进班就觉得头疼？不想改作业，不想跟学生多交流。除了学生犯错时的谈心，私下找学生玩的，基本上没有。
昨晚大学同学在朋友圈发了一条关于抱怨自己作为老师的无奈的朋友圈，我在下面评论，深有同感，我的教育热情是一年不如一年了。另一个大学室友回我，还说想请教我呢，她一直觉得我对工作充满了热情。那是曾经吧，现在班级管理不好，学生成绩也不好，我好像真的热情逐渐消退了……
按理说，这两年开始坚持看书，我应该更懂学生，更爱教育事业啊。可是，事实是，每天不自觉的叹气变多了，对待学生的诸多问题，依旧缺少管理智慧，更没有了想为学生做点什么的热情。班级管理混乱，教学成绩上不去，我的职业幸福感越来越低，学生跟着我也不会多开心。
昨天坐我对面的小姑娘还说，以前我多爱发朋友圈啊，每天至少一条记录学生的，天天看我朋友圈都觉得好有爱。可是，现在是我自己对学生的好感知力太低了吗？调皮学生年年有，为什么今年我会变得这么浮躁？
当老师可是我口口声声的理想，从六岁开始就坚持的梦想啊！怎么不到十年，我就是这种消极状态？
这样一点都不好！
昨天下午听完俩同事的谈话，我就想，难道我的班级真的一无是处吗？忍不住去教室转了三圈，每次去就是检查一些人的作业，大部分学生也能完成啊！
你说学生调皮捣蛋吧，平时不管我多严厉，哪怕特别生气时推搡学生几下，人家从来不记仇，你说什么听什么，让做什么马上去做。哪怕这节课被我批评的直哭，课下却依旧带好吃的给我，还会时不时主动找我聊天。你说班级纪律乱吧，但是语文课上挺好啊。所以，我不应该否定一切，认为这个班级就是特别差。关于我的语文教学，有很多平时调皮的成绩差的，现在也主动学习了啊。学生有进步就是好事，我就不能轻易放弃。
每一年都会有调皮的学生，无论是班级管理还是语文教学，都会有力不从心的时候。可是，偶尔的消极不该是常态，当老师是要做一辈子的工作，我应该努力调整自己的状态。哪怕想放弃一百次，但只要今天还得站在讲台上，我就应该拿出第一百零一次的热情去对待我的学生，我的工作，它是我的事业啊！
消极状态出现时，恰恰是提醒自己，你该反思了，该成长了！
好好对待工作，也是认真爱自己的一种方式！
道阻且长，我且加油！
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