美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了一个著名的素质冰山模型，所谓“冰山模型”，就是将人员个体素质的不同表现表式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。
网络——冰山模型1
从上图中可以看出，显露出的冰山也是人员掌握的显性知识，而深藏不露的部分实际上是人员未表现出的隐性知识。
其中，显性知识包括基本知识、基本技能，是外在表现，是容易了解与测量的部分，相对而言也比较容易通过培训来改变和发展。
而隐性知识包括社会角色、自我形象、特质和动机，是人内在的、难以测量的部分。它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人员的行为与表现起着关键性的作用。
冰山模型—知识技能模型
技能：skill；
知识：knowledge；
社会角色（价值观）：Social Roles；
个人特质：Self-Image；
品质：Trait；
内驱力/动机：Motive。
以上，从上到下，习得（改变）难度越来越大，被感知的难度也越来越大。
技能比知识好学，价值观虽然难改变，但是也可以被调整或者自我调整，而最底层的“动机”的形成，现在普遍认为只和基因及童年因素有关，几乎无法改变。
显性的技能和知识
福格行为模型指出，一个人会做一件事的动机和能力有关，也就是说具备做某些行为的的技能。没有做出一定行为，缺乏做某些事的能力，意即具备的技能太弱，不足以支撑做出行为。
由于缺乏相应的系统和知识，一个人也许掌握了某些技能，但是他并不了解该技能的应用原理和适用环境，这会导致无法使用该技能。
终身学习曲线
如何提升技能呢？
从终生学习曲线可以看出，想要实现能力的跃迁，可通过刻意练习技能进行自我提升。
刻意练习有以下注意几点：
（1）超越舒适区进行练习
（2）有一定的训练强度
（3）对标学习，一定要找个好老师好榜样
（4）建立奖励反馈机制
隐性的天赋
在冰山模型中，可以看出价值观、个人特质、品质、内驱力/动机，它们都是隐性的知识，是深层次背后无法推测的。
网络—冰山模型2
想要将激发隐性的天赋变为显性的技能和知识，扩大凸出的冰山，那么你需要认清自己，了解自己，自我揭示自身的想法、价值观、动机以及个人特质。当你足够了解自己，知道自身的优势在哪里，隐藏的也就不再是隐性的天赋了。
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