今天上午聆听了三节心理健康课，分别就每节课，谈一下自己的看法。
第一节《独一无二的我》，课程讲解娴熟流畅，衔接自然。课程伊始设置三把金钥匙的悬念，到最后找到了三把金钥匙，环节紧凑。每个环节活动的设计也都能很好的引出对自我认识的不同角度。这节课既有充分的理论依据，又有形式多样的、丰富多彩的活动。是一节比较完美的课程。我对本节课还有一些小小的想法和建议，心理健康课不同于其他学科，有些活动可以安排一节或者多节课，要想让学生有更深的体验和触动，我们可以不求活动的多而是一个活动能深度挖掘，让孩子的感受更强烈一些。比如，这节课三把钥匙我们是不是可以分成两节课或者三节课来进行，每个环节在挖掘的深一些。不成熟的建议，仅供参考。
第二节《与快乐相伴》，同第一节课相比，这节课背后的理论依据感觉不是很强烈，学生在课堂上的体验、回忆比较多，但听完之后对高度性的总结感觉不太清晰，像是对生活经验的积累。还有一开始通过图片、视频等形式展示的时间有点过长，大概到了八九分钟的时候，还是在展示这些内容，会让人有一种，不知道主题是什么的感觉。我觉得这段时间可以缩减一下，能把主题更早一点的说明会更好。这节课老师的感染力还是很强的，也是一位有激情的老师。课堂的情绪一直是比较饱满的。有很多活动的设计也很有亮点。比如一开始的鼻子找朋友的游戏，平常的游戏却玩出了不一样的新意。中间的想象活动，设计也很巧妙，也能体现老师教学的智慧。
第三节《我的情绪我做主》，第一个环节，叫抓与逃，这是一个课程的热身环节，但是老师在这个环节上用的时间过多，这个环节其实能达到一个让学生放松和引出主题的作用就可以，没必要花十分钟左右的时间，让学生一直在做和分享。后面三个环节，老师都是用了让学生想一想和分享的这一种模式下来的。想象环节引导的不够深入，只是让学生自己在那闭着眼睛想，如果配上音乐或者老师的引导语，效果是否会更好一些。而且在有一些分享的环节，老师基本上会让全班每个人都起来说一遍，这个占用了太多时间。在课上到29分钟的时候，老师就说这节课结束了，后面有一些学生想和分享的环节，才到了35分钟，那么是否这节课的内容设置不够充实。这节课老师也是很有人格魅力的，是一位有亲和力、有爱心、善良的老师，这样的老师是受欢迎的，相信老师一定也会成为一名非常优秀的心理老师。在这里也给老师推荐一本书《中小学心理健康教育的理论与实践》小学分册，希望能对你有帮助。
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