阅读理解人物形象分析

阅读理解之人物形象分析

写作模板，XX是作品的线索，推动了故事情节的发展，烘托了……，具有什么样的才能，品质。

小说的考点

考点一、揣摩人物形象考点二、注意环境描写考点三、把握故事情节考点

四、概括主题内容考点五、理解小说标题考点六、分析写作技巧考点七、品味语言特色

第三环节 延伸迁移 学习目标:

1、通过分析人物性格进而把握人物形象。2、通过把握人物形象进而掌握有关答题技巧。

把握分析人物性格的基本方法

1、抓肖像2、抓语言3、抓动作4、抓细节5、抓心理6、抓关系

高考常见题型:

从题型设计上看，小说形象的考查无非从三个方面设题:

一是直接分析人物形象，如: XXX是一个怎样的人物，请概括出XXX人物的主要性格特征等;

二是塑造人物的具体方法及其作用，如:分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用，作者采用了什么表现手法刻画这个人物?请简要分析等;

三是对人物进行客观公正的评价(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价)，如:你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义，有人认为XXX怎么样?你的看法是怎样?就其中一个观点加以探究等。在情节发展中分析人物形象情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要，了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。所以，分析小说的情节也是我们分析人物的一把钥匙。

根据故事情节，分析人物性格特征，必须注意以下四点:

第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。

第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。

第三，分清主次，把握其主要性格特征。

第四，把握人物性格的发展变化。

二、借助环境描写分析人物形象环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活

在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹

。环境对人物性格的体现起着强化作用。作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为从而显露出性格。

小说的环境描写分为社会环境描写与自然环境描写两种。自然环境对人物命运有时也有影响，但决定人物命运的主要是社会环境，像《祝福》中的祥林嫂、《装在套子里的人》中的别里科夫等，他们的性格与命运无不为环境所左右.分析环境描写，要注意两个要点:一是有些环境描写揭示了当时的社会特点，显露出主人公性格发展和命运变化的社会原因。比如《祝福》开头及结尾关于“祝福”状况的描写，揭示出当时的社会背景:辛亥革命后，阶级关系依旧、风俗习惯依旧、人民的思想意识依旧，即封建势力及封建迷信思想对农村的统治依旧，从而展示出祥林嫂所生活的典型环境，为悲剧的发展提供了背景。二是通过环境描写，直接反映人物性格特点。比如《祝福》中对鲁四老爷书房的描写，特别是对那副对联的描写，把一个没落的封建卫道士的形象展示在了我们面前。

三、分析人物性格的复杂性,把握其全面性

小说中人物性格往往是复杂的，具有多重性，要多角度加以分析。.

例如王安忆的《洗澡》，作品中的“他”具有哪些性格特点呢?从小说看，不招呼用车、讨价还价、不买冷饮自制橘子水等，体现了主人公“精明、节俭，有些小气甚至吝啬”的特点;对小伙子问话的想法及应答，体现了主人公“敏感、谨慎、细腻、多虑”的性格特征;因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，则体现出主人公“心地较为善良，通情达理”的性格特点。，

把握人物的性格特征,分析塑造人物的手法

③语言描写:包括对话描写、独白描写等。作用:表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位,间接地表现其他人物和景物，交

代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。

④行动描写:对人物在典型环境中的典型动作的描写。作用:刻画人物性格。

③语言描写:包括对话描写、独白描写等。

作用:表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位,

间接地表现其他人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。

④行动描写:对人物在典型环境中的典型动作的描写。作用:刻画人物性格。

⑤细节描写:更 细腻地展示人物某一特征。如场景细节

描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。

作用:刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特色。

⑥塑造次要人物(既人物关系，也叫侧面描写) :小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。作用:①穿针引线，推动情节的发展。②对比反衬以突出主要人物。

四、借助作者倾向分析人物形象(注意作者对人物的介绍和评价)

主题是小说作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅读中认识和评价人.物的性格、品质、典型性和社会意义，体会作者的感情倾向。例如:《阿Q正传》那叫读者笑中有泪的精神胜利法明显地表达了作者哀其不幸、怒其不争的感情倾向。确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。首先要高度概括故事情节(什么人什么事)。其次揣摩作者的态度:表现了什么，是真善美还是假恶丑?

人物性格是人物形象的核心内容，但高考中解答人物形象题时和人物性格仍有- -些细微的差别，那么关于人物形象题在高考时如可解答呢?请看高考实例: .分析人物形象:

解题思路:

通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节、人物之间的关系)分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。

基本套路: .

人物定性(身份) +做了哪些事+性格特征+社会意义

根据要求组织语言表达:

XX是一个.....的人物形象。他是什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)表现了什么样的主题。

变式题: XX是一个怎样的人物?

XX有哪些优秀的品质?

阅读小说<< <朱丹>>回答问题:

文章的主人公朱丹是- -个怎样的人?请同学们按照上面总结的方法动手写- -写。

朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。

答题建议:按上述规律整合答案为朱丹是一位有着高超音乐才华的木笛手。在应聘时拒绝在南京大屠杀纪念日演奏欢乐的曲子，具有崇高的民族精神和民族气节，表现了中国青年强烈的民族自尊心。小说阅读题的答题技巧之人物形 象

一、设题类型

1、分析人物形象。

常见问法: ( 1) XXX是一个怎样的人物? ( 2) 请概括出人物的主要性格特征( 3) XX有哪些优秀的品质( 4) 结合全文，简要分析人物形象。

2、分析塑造人物的具体方法和作用。

常见问法:

( 1)分析小说人物的描写方法及其作用。

2)作者采用了什么表现手法刻画这个人物?请简要分析。

3、对文中人物进行客观公正的评价(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价)

常见问法:有人认为XXX怎 么样?你的看法是什么?就其中一种观点加以探究

思路点拨:分析人物形象，-般可从以下几个方面进行揣摩:

第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写、神态细节等揭示人物的思想感情和性格特征。

(即正面塑造人物小说的方法)侧面描写(间接描写 ) (别人的描述、衬托对比等)

各种描写手法的作用

1.肖像、神态、动作描写:

?更好展现人物的内心世界及性格特征

2.语言描写: a.刻画人物性格， 反映人物心理活动，促进故事情节发展

b.描摹人物语态，使形象刻画栩栩如生

3.心理描写:直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物.性格，推动情节发展

4.细节描写:更细腻的展示人物某- -特征

5.侧面描写:衬托、对比突出主要人物

第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决

定着人物的言行，影响着人物的性格。

第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，

所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

第四，注意作者对人物的介绍和评价。

二、答题模式:

1.XX是一个怎样的人物?

答题方法:特点+身份

比如; XX是一位怎么样(- -般为形容词)的什么人(表示人物身份的，工人，农民，诗人等

2.结合全文，简要分析人物形象。

答题方法:个性特征+身份特征+举出实例

三、塑造人物的具体方法和作用

常见问法:

(1)分析小说人物的描写方法及其作用。

(2)作者采用了什么表现手法刻画这个人物?请简要分析。

(3)赏析XX(人物)在文中的作用

思路点拨:从以下几个方面答题

①情节: (线索 )

②人物:衬托、烘托人物形象或某种心理作用

与.形成对比(对照)

③环境:烘托

④主题:揭示、升华主题

人物作用答题样式:(写几点，- -般看分值)“XX能起到线索作用，烘托、衬托..形象，突出..... 与...形成对比，具有揭示主题作用。

四、人物评价题(包括作者对人物的态度和读者对人物的评价)

常见问法:有人认为XXX怎 么样?你的看法是什么?就其中一种观点加以探究

?答题时一 .是观点要明确，是褒是贬要一目了然;二是理由要充分合理，要从小说中

找出相关描写来佐证;三是不能脱离小说中人物分析，要紧扣文本;四是评价可多元化，但要分清多种不同的态度。

答题模式:叙述+分析+评价。(写几点， - -般看分值)

①先写自己的观点，我认为....或我赞同..

②分析自己的理由, 1. ..... .....结合文本或文本的具体事例作合理分析(抓描写，联情节

③可加总结句，所以(或因此) ...”.. 如果已超字数、超范围，可不写总结句。

审题四大注意

1.审题要细心2.要有分点意识3.尽量用原文的话答题4.尽量用专业术语

小说命题关键词

人物、情节、环境、主题

上二、小说考题主要命题方向

(1)」“理情节”题型:①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什么什么作用。

(2)“析人物” 题型:①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用;②简要概括人物的性格特征;③对文中人物进行客观公平的评价。

(3)“看环境”题型:①在文中景物描写有什么特点，起什么作用;

②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。

(4)美“谈构思”题型:①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处;

②这句(段)话在文中结构上起什么作用;③联系全文，指出某某物在文中结构上题在么作用。

(5)“讲方法”题型:①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用;②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务字。③在语言运用上有何特点④从语言运用角度，鉴赏文中画线.⑤本文大物语言有哪些特点?请分别举例说明。(6) “明主题”题型:①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主②这篇文章的主旨是什么，为什么?③前后说法，是否有矛盾，

三、人物形象题提问形式

 .

主要有两种:

1、文中某某是一-个怎样(什么样)的人物形象?请结合文中具体内容进行分析。(或: 结合全文，简要分析文中某某的形象。 )

2、某某人物形象具有哪些(什么样的)特点或品质(或: 请简要概括人物形象并分析。)?

第一种答题模式完整规范的答题格式一-般为:某某是一个个性特征(A、B、..... +身份地

位特征的形象。①分析个性特征A;②分析个性特征B;③分析个性特征

别里科夫是个怎样的人?请结合小说分析。

别里科夫是一个保守顽固，胆小怕事,甘心充当沙皇鹰犬的知识分子形象。

①生活上装在套子里，把“千万别出什么乱子”挂在嘴边都可以看出他的保守顽固。

②任何- -件小事都可以让他胆战心惊可以看出他胆小怕事。.

③经常说“我要报告校长”告密者的嘴脸让周围的人害怕，是沙皇的卫道士。.

第二种答题格式

每概括出一个特点，就分析出一个特点，即:①个性特征A+分析;②个性特征B+分析;③个性特征C+分析....注意这个“特点(特征)”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、! 气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等

《林教头风雪山神庙》中的林冲有什么性格特点?

①委曲求全的忍耐性格。遭到陷害刺配沧州，言及高俅,仍称之为高太尉。

②救弱济贫的侠义气概。救过李小二免送官司的插叙,充分说明了他是一-个有正义感的将官。

③谨小慎微的细致个性。林冲往市井买酒之前，先将草屋里火炭盖了等细节生动地写出林冲的细心谨慎。对人物形象特点的概括归纳，可以从以下几个方面切入:

1、看故事情节2、看矛盾冲突3、看细节描写4、看背景介绍 5、看评价

1、|看故事情从故事情节的发展变化中把握人物的性格例如，《装在套子里的人》 中，作者为了更好地 展示别里科夫的性格特点，特意安排了结婚这一情节。像别里科夫这样厌恶别人、恐惧生活的人居然要结婚,结果必然以悲剧告终，这更加突出了他封闭、胆小、多疑的特点。

2、看矛盾冲突

■从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。

例如，《水浒传》中，林冲与高俅父子及其帮凶的矛盾冲突，就反映了林冲对待压迫先是妥协退让，最后奋勇复仇的形象。

3、看细节描写

从描写手法中认识人物形象。抓住肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等细节描写来分析人物性格。

例如，《老人与海》中，作者在描述老人与鲨鱼搏斗的场面时善于运用动作描写,将老人的形象与读者的距离缩短到最低限度，突出了老人的勇气、毅力和智慧。

4、看背景介绍

从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物性格。

例如，1《祝福》开头的环境描写，交代了故事发生的背景、时代、社会关系，因此祥林嫂的性格特点也就有了依托。

5、看评价

从作者或作品中人物对人物的介绍和评价中认识人物性格。

例如，《林黛玉进贾府》中贾母对王熙凤的评价“泼皮破落户儿”“凤辣子”就揭示了王熙凤泼辣的性格特点。

人物形象的作用

提问方式:  文中xx人物形象的作用是什么?。(主要人物、 次要人物、线索人物)

从三个方面思考

1.人物关系(对比、衬托)

2.情节关系(贯穿全文线索，推动情节发展)

3.主题(揭示、突出主题)即结构(情节) +内容(人物塑造、主题表达)

思考:《祝福》 中的柳妈这个形象有什么作用?

①推动情节的发展。柳妈好心建议祥林嫂捐门]槛赎罪却把祥林嫂推向深渊。②深化小说的主题。以柳妈为代表的劳动者不自觉的帮统治者“吃人”更显示出时代的黑暗与荒凉。无情的鞭挞了封建礼教吃人的本质。

《祝福》中的‘我有什么作用?

①"我”是故事的叙述者，也是故事的见证者，见证了祥林嫂被封建礼教吞噬的过程。

②是贯穿全文的线索人物，“我” 亲身经历了祥林嫂由初遭不幸直到死亡，精神逐步消沉的几次外表和情绪变化.

③通过我的感触揭示的封建礼教吃人的本质。

小结:小说中“我”的作用

1、故事的见证者，以第一人称视角述说故事增强了故事的真实性。

2、是贯穿全文的线索，通过“我”的所见所闻推动情节的发展。

3、通过“我”的感触揭示小说的主题。

4、通过1“我”的情感来突出人物形象。

人物形象探究题

突破点:环境交代、情节安排、人物塑造、主题表达、 手法技巧。格式:表明观点，如“我认为....”或‘我赞同”;阐述理由①............总结句，如所以(或因此)......。

完成《棋魂》第四题

我认为主人公是莫谷青。①莫谷青是最早出现的人物，这个人物展开了情节;②莫谷青的两次

到来推动了情节的发展，而莫谷青的自杀又把小说推向了高潮;③对王景文形象的刻画，有力地烘托了莫谷青的形象，凸显了它们之间的志同道合。④莫谷青的身上寄托了作者的人格理想，突出了作品的主旨。因此，小说的主人公是莫谷青。

观点二:

我认为主，人公是王景文。①故事发生的地点设置在王景文一方;②文章实际上是以王景文的命运起伏为线索累组织小说情节的;③对其他人尤其是对莫谷青的精彩描写有力地烘托了王景文这一核心人物形象;④对王景文的描写，凸显了文章的主旨。所以，小说的主人公是王景文。

答题策略:

答案要分点、宜多不宜少、尽量用原文、词语要概括

人称(人物形象)作用题

三种人称的作用

第一人称:便于直接抒情,自由表达思想感情;有亲切感;可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感;便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。

第二人称:呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流;抒情自由灵活，亲切自然;其实是“我”在向XXX (有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者) '”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三:①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流;②便于作者的感情抒发;③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。

第三人称:直接表现生活，不受时空限制，灵活

自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述,便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。

小说中人称(人物形象)作用答题:

1、人称本身的作用2、线索作用3、衬托、烘托人物形象或某种心理作用4、形成对比(对照)

5、揭示主题作用

人称(人物形象)作用答题样式:人称作用内容+术语(写几点，-般看分值)人称本身 的作用.....“XX"能起到线索 作用，烘托、衬托.....形象，突.......与.....形成对比， 具有揭示主题作用。

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