本来大宝不练字已经有很长时间了，奈何这次的诱饵是跟随书法班去林州玩，最近还有牛肉面或是单锅串串香的加持，大宝也算是听话，让干啥干啥。
我本来不用陪着去的，或者说我其实并不想去。不过我想让二宝也感受感受，而让二宝去，有个条件就是我必须陪同，于是我们三人结成一组，一起来到醉墨轩。
书法班的冯老师是有才华的。不过我觉得练字是师傅领进门，修行在个人。农村的孩子还没有那么重视字体，班里字写得不错的，或者仿佛印刷体的字是相当少的，即使所谓程度好的同学字体也只能说是有特色，比较工整而已。而且，来到初中，书写风格已经基本定型，再加上科目繁多，需要写的量多，所以字体改进是相当难的。
小学阶段就成了握笔姿势，坐姿，字体形成的关键时期。花费时间带二宝过来的初衷就是哄着捧着改改坐姿和握笔姿势。下面是两个小片断。
场景一
一个写毛笔字的女孩，在和老师争辩。老师说她写错了字，可以换一张作品纸，不就是一两块钱的事。女孩就说，她没钱。老师说，少买点零食，就有了。女孩说，她都不吃零食。现在的孩子还不太明白学习的意义，总能想出接老师的话。我坐在她旁边，自己在那里临摹，告诉她，上学好花钱，干脆不上学能省好多钱呢。
场景二
下课时间到了，有一位准一年级小男孩的妈妈来接他，妈妈说话情绪很好，语气也很好。“这是今天练的字啊！一共练了三行，今天写得真多呀。”看到小孩指着上面的，想说什么，妈妈接着说“那是昨天练的吧，今天在书法班可是没有好好写，那回家需要写一张。如果在书法班好好写了，回家就不用写那么多了。”小男孩还挺小，和我家老二一样准备上一年级，估计觉得自己的确是有点贪玩，所以态度很好。
我们家老二也是，复杂的字是不想写的，所以都是练的超级简单的字，他还很玻璃心，不能听一句实话，非得夸他才行，太难的字，他是委屈得想哭的。我觉得写什么都无所谓，简单就简单点呗，只要不打击积极性就行。
这么大的小孩都是靠哄。
练字，我觉得境界高了，就是一种享受，一种人生态度。想一想，这么快的节奏，能够静下心来，去审视每一个字，写出它独有的韵味，也不是一件易事。对于孩子而言，绝对是有必要在字体上下一番功夫的，不过也是需要悟性的。
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