美术教育的概念

美术教育是一种以教育为手段，向学生传授一定的美术知识和技能，发展和传播美术文化；以美术为媒介，通过美术教学，培养学生的道德情操审美能力，发展智力和创造力，获取一般教育学意义的功效。

谈谈学前儿童的家庭美术教育(一)

家庭教育的概念

通常认为家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。

结合美术教育和家庭教育的特点，有一定美术基础和了解基本教学教法的家长，是可以引导孩子做好家庭美术教育的。

家长需要具备的能力:

1、了解幼儿心理学和教育学。家长作为孩子的第一任老师，在生活中除了陪伴孩子成长，还应同时进行正确的引导，了解孩子每个阶段的发展规律，才能抓住其发展的关键期。与其说教学是一项专业技术，不如说是一门艺术，正确高效的引导，才能事半功倍。

2、了解幼儿美术教学基础知识和基本技能。很多家长可能没有专业的美术功底，但是只要平时有一些这方面的爱好或者是理论积累也是可以去引导其发展的。比如说自己学学手绘或者是看看专业的手工视频课程，在此基础上，结合自己孩子的性格特点，制定适合自己孩子学习的实践活动，做好引导也不是一件难事。

3、评价美术作品的能力。美术这门学科很灵活，无论是处于什么阶段，创作的作品都不能用正确和错误来评断，儿童更是需要培养创造力和思维能力。所以，无论是家长还是老师都是采用多种方式评价孩子的美术作品，更重视创作的过程，体验创作的乐趣。

学前儿童家庭美术教育的特点:

1、从美术教育阶段特点来看，学前儿童正处于涂鸦期。拿起工具材料就开始自由涂涂画画，在这种过程中运用自己喜欢的美术语言，反复表现自己内心的欲望，从本能的需求出发，借助某些简单的符号进行系统的情感表达，并且与外界交流。

2、灵活性是学前儿童家庭美术教育的又一大特点。这个阶段的孩子比较好动，性情不稳定，可能是兴趣来了就画一阵，一不高兴了就摔了画笔不理人。所以，针对这个年龄阶段可以很灵活的培养他们的爱好。不用像在培训班和学校，利用固定的时间和固定的场合，比如茶余饭后，家长都可以根据孩子的状态来引导一节美术课。

3、学前儿童跟家长情感的稳定性是实行家庭美术教育的大前提。这个年龄阶段的孩子跟家长情感一般都能保证，从心理学研究，这阶段大多以好男孩和好女孩为榜样，孩子很乐意得到父母的表扬。因此，稳定的情感是有效教育的保障。

谈谈学前儿童的家庭美术教育(一)

家长容易走入的三大误区:

1、重视表现技法，轻视创造能力。自实施素质教育以来，美术教育被重视起来，但并不是让每个学生都熟练美术技法，一是有助于学科之间的连接，二是培养学生全面发展，三是培养动手动脑以及思维能力。

所以家长更多的是医朋友的角色来陪伴孩子成长，在玩中学习，在学习中健康成长。

2、重视自己的颜面，忽略孩子真正需求。在生活中经常有这样一群家长，见面就喜欢聊谁家的孩子报了多少班，获得多少证书，得到哪些奖励等等，甚至报的培训班都是家长自己的兴趣，而不去反思自己的孩子有多少的成长空间，自己孩子真正适合的发展方向。

3、重视结果，轻视过程。在我的班上有时候会有这样的家长们，指着学生的作品说,"你那画的什么名堂，一点都不像"，甚至还有家长直接下结论来一句"瞎画的"等等，不能正确看待学生美术作品的家长到处都有。

首先，美的标准也不是唯一的，所以评价的方式应该也多样的。其次，美术作品风格很多，比如有写实，抽象，大写意，小写意等等，每一种风格不一定都要尝试，但一定要学会欣赏和接纳。最后，儿童各方面毕竟没有发育成熟，画的歪歪扭扭的就是他们这个年代的风格，我们应该有耐心的去引导，多鼓励他们去尝试创作，找到美术学习的乐趣才能走的更远更久。

家庭美术教育是我本人正在研究，也是长期研究的课题，今天就暂且聊到这里，请听下次分解。

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