美文网首页
培训第二天

培训第二天

作者: 长安闲花淡淡春 | 来源:发表于2018-02-06 11:18 被阅读0次

          吃过早饭后,各学科培训人员就到千人礼堂进行各学科通识培训。

    培训第二天

     

    培训第二天

      首先观看了教育部党组成员、副部长朱之文《全面深化普通高中课程改革,为培育时代新人奠基》的视频讲话。他指出,一是要深入学习领会党的十九大精神,找准历史定位,谋划两个一百年,推动新时代基础教育改革发展,着力解决基础教育发展不平衡不充分问题,推动我国基础教育事业朝着更加公平、更高质量、更有效率、更可持续的方向迈进,办出中国特色、世界水平。做到学有所教,着力办好人民满意的教育,重点加强农村义务教育,提升基础教育,要回应社会关切,有效化解难题,减轻学生过重负担。二是要深刻认识普通高中课程方案和课程标准修订的重大意义,落实立德树人的要求, 2014年启动高中课程方案与课程标准的制定,凝聚多方智慧,以意义重大。它是落实立德树人的重大举措,是加快创新型国家建设的现实需要,是促进普通高中教育健康发展的课程需要,要不几高中教育,使每个孩子都能享受教育。三是要全面把握新修订普通高中课程方案和课程标准的总体要求,做到三个坚持,坚持正确的政治方向;坚持遵循规律及课程政治性;坚持问题导向,包括课程定位、目标、课程结构与内容实施、衔接等。注重从四个环节把握好质量关,遴选专家团队近260人 ,组成方案修订组与各学科修订组;专家广泛调研,围绕高中课程进行顶层设计;广泛征求意见,选点试教;严格审核把关, 44位专家研究修改完善。实现四大变化,明确了课程定位与目标,促进学生全面而有个性的发展,为学生终身发展奠定基础;立足基础教育,提供指引;培养目标明确,使学生具有理想信念与社会责任感,科学文化素养与终身学习的能力,自主发展能力与沟通合作能力,着力提升学生的素养;取得了两个突破,学科核心素养与学科质量标准。突出三个优化,优化课程结构,努力体现选择性,增加了革命传统、优秀传统文化,一带一路,互联网、人工智能、大数据处理、构建人类命运共同体等;优化了课程实施,加强学段衔接及学科配合,突出指导性;增加了教学评价案例。增加强化了条件保障,加强教师队伍保障、经费保障、教育设施建设保障、省地市学校责任、课程建设与管理。四是要为深化普通高中课程改革做好准备,加强组织领导,建好机制,做好课程规划;加强培训,深入学习,集中与网络研修相结合;做好教研科研指导,建立培训资源库;强化条件保障,科学预算,明确缺口与问题;加强宣传解读与引导工作,利用媒体正面宣传,营造实施新课程的良好舆论氛围。

    培训第二天

          随后听取了三个报告。一是张绪培的《普通高中课程方案的变化和突破》,他从以学科核心素养为纲,寻找适合学生的教育,改变学习动力机制、推进教学改革四个方面,结合十八大会议精神、学科核心素养及具体事例进行了阐述。二是崔允漷的《学科核心素养及教学实施》,为我们详细解读了学科核心素养的意义,指向学科核心素养的教学,包括深度学习、浅层学习、虚假学习的区别,教学设计、内容重组或教学化处理,学习方式与目标匹配,指向学科核心素养的学科学习方式,教、学、评一致。报告中,举例生动形象,如将双基教学比作剃头,将三维目标比做理发,将学科核心素养比做美发,指出了学科育人目标的升级。在阐述课程设计要从素养出发时,他用考驾照,了解交规知识,路考能力,驾驶素养等方面进行说明,强调了素养的重要性与必要性。三是杨向东的《学业质量标准与考试评价改革》,他从教育目标与核心素养的含义及其关系,什么是学业质量标准,这次课程标准修订的重点工作,学业质量标准的研制思路,确定素养水平的具体描述,重构课程内容,学业质量标准的作用,利用学科质量标准进行决策,科学研制和使用等级评估标准,构建指向素养的日常评价体系,中高考的内涵性改革等方面进行阐述。

    培训第二天 培训第二天 培训第二天 培训第二天 培训第二天

          通过聆听三个报告,使我对核心素养的内涵,高中课程方案,高中课程标准的修订有了更深刻的认识,也为修订专家的认真仔细,辛勤付出而感动。

          从下午开始,分学科培训。今天下午的主题是“高中语文课程标准与语文课程改革的主要精神”。由西南大学教授、普通高中语文课程标准修订组成员,董小玉老师与华东师范大学教授、普通高中语文课程标准修订组组长巢宗祺老师讲解分析。董老师的培训题目是《普通高中语文课程标准修订版的背景与主要精神》,她从国际课程改革的大势与我国语文课程改革之需,立德树人的总体目标,语文核心素养的提出背景与阐释,语文核心素养的落实四个方面进行了阐述。其中罗列了英国、德国、美国、日本、韩国的课程改革情况,我国语文课程改革经历的八次改革及普通高中课程标准实验稿,立德与树人的出处及含义,高中语文核心素养的四个方面,语文核心素养的层次性与逻辑性等内容,使我们对语文学科标准有了更清晰的认识。巢老师的培训题目是《课程实施中需要特别关注的几个问题》,一是把握好2003实验稿与2018修订稿的异同;二是把握好语文课程的定位;三是坚持语文课程的价值导向;四是坚持当前社会条件下语文学习的基本方法;五是整合“学习任务”,紧抓“语文实践”;六是实实在在做好探究、创新的教育。通俗易懂的报告中,透露出巢老师对语文学科及课程标准修订的独特见解。

    培训第二天 培训第二天

          今天培训,收看了一个讲话视频,听取了五个报告。这次普通高中课程方案的出台与课程标准的修订,体现了国家意志,做到了立德树人,践行了社会主义核心价值关,弘扬了中华优秀传统文化等,体现了学科特征与教学实践。课程设置上有必修、选择性必修与选修,语文学科设置了18个学习任务群:整本书阅读与研讨,当代文化参与,跨媒介阅读与交流,语言积累、梳理与探究,文学阅读与写作, 思辨性阅读与表达,实用性阅读与交流,中华传统文化经典研习,中国革命传统作品研习,中国现当代作家作品研习,外国作家作品研习,科学与文化论著研习,汉字汉语专题研讨,中华传统文化专题研讨,中国革命传统作品专题研讨,中国现当代作家作品专题研讨,跨文化专题研讨,学术论著专题研讨。

          面对如此内容,深感责任重大!学习领悟,有效传递,积极推进,力取成效。

    相关文章

      网友评论

          本文标题:培训第二天

          本文链接:https://www.haomeiwen.com/subject/swfgzxtx.html