培训第二天

      吃过早饭后，各学科培训人员就到千人礼堂进行各学科通识培训。

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  首先观看了教育部党组成员、副部长朱之文《全面深化普通高中课程改革，为培育时代新人奠基》的视频讲话。他指出，一是要深入学习领会党的十九大精神，找准历史定位，谋划两个一百年，推动新时代基础教育改革发展，着力解决基础教育发展不平衡不充分问题，推动我国基础教育事业朝着更加公平、更高质量、更有效率、更可持续的方向迈进，办出中国特色、世界水平。做到学有所教，着力办好人民满意的教育，重点加强农村义务教育，提升基础教育，要回应社会关切，有效化解难题，减轻学生过重负担。二是要深刻认识普通高中课程方案和课程标准修订的重大意义，落实立德树人的要求， 2014年启动高中课程方案与课程标准的制定，凝聚多方智慧，以意义重大。它是落实立德树人的重大举措，是加快创新型国家建设的现实需要，是促进普通高中教育健康发展的课程需要，要不几高中教育，使每个孩子都能享受教育。三是要全面把握新修订普通高中课程方案和课程标准的总体要求，做到三个坚持，坚持正确的政治方向；坚持遵循规律及课程政治性；坚持问题导向，包括课程定位、目标、课程结构与内容实施、衔接等。注重从四个环节把握好质量关，遴选专家团队近260人 ，组成方案修订组与各学科修订组；专家广泛调研，围绕高中课程进行顶层设计；广泛征求意见，选点试教；严格审核把关， 44位专家研究修改完善。实现四大变化，明确了课程定位与目标，促进学生全面而有个性的发展，为学生终身发展奠定基础；立足基础教育，提供指引；培养目标明确，使学生具有理想信念与社会责任感，科学文化素养与终身学习的能力，自主发展能力与沟通合作能力，着力提升学生的素养；取得了两个突破，学科核心素养与学科质量标准。突出三个优化，优化课程结构，努力体现选择性，增加了革命传统、优秀传统文化，一带一路，互联网、人工智能、大数据处理、构建人类命运共同体等；优化了课程实施，加强学段衔接及学科配合，突出指导性；增加了教学评价案例。增加强化了条件保障，加强教师队伍保障、经费保障、教育设施建设保障、省地市学校责任、课程建设与管理。四是要为深化普通高中课程改革做好准备，加强组织领导，建好机制，做好课程规划；加强培训，深入学习，集中与网络研修相结合；做好教研科研指导，建立培训资源库；强化条件保障，科学预算，明确缺口与问题；加强宣传解读与引导工作，利用媒体正面宣传，营造实施新课程的良好舆论氛围。

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      随后听取了三个报告。一是张绪培的《普通高中课程方案的变化和突破》，他从以学科核心素养为纲，寻找适合学生的教育，改变学习动力机制、推进教学改革四个方面，结合十八大会议精神、学科核心素养及具体事例进行了阐述。二是崔允漷的《学科核心素养及教学实施》，为我们详细解读了学科核心素养的意义，指向学科核心素养的教学，包括深度学习、浅层学习、虚假学习的区别，教学设计、内容重组或教学化处理，学习方式与目标匹配，指向学科核心素养的学科学习方式，教、学、评一致。报告中，举例生动形象，如将双基教学比作剃头，将三维目标比做理发，将学科核心素养比做美发，指出了学科育人目标的升级。在阐述课程设计要从素养出发时，他用考驾照，了解交规知识，路考能力，驾驶素养等方面进行说明，强调了素养的重要性与必要性。三是杨向东的《学业质量标准与考试评价改革》，他从教育目标与核心素养的含义及其关系，什么是学业质量标准，这次课程标准修订的重点工作，学业质量标准的研制思路，确定素养水平的具体描述，重构课程内容，学业质量标准的作用，利用学科质量标准进行决策，科学研制和使用等级评估标准，构建指向素养的日常评价体系，中高考的内涵性改革等方面进行阐述。

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      通过聆听三个报告，使我对核心素养的内涵，高中课程方案，高中课程标准的修订有了更深刻的认识，也为修订专家的认真仔细，辛勤付出而感动。

      从下午开始，分学科培训。今天下午的主题是“高中语文课程标准与语文课程改革的主要精神”。由西南大学教授、普通高中语文课程标准修订组成员，董小玉老师与华东师范大学教授、普通高中语文课程标准修订组组长巢宗祺老师讲解分析。董老师的培训题目是《普通高中语文课程标准修订版的背景与主要精神》，她从国际课程改革的大势与我国语文课程改革之需，立德树人的总体目标，语文核心素养的提出背景与阐释，语文核心素养的落实四个方面进行了阐述。其中罗列了英国、德国、美国、日本、韩国的课程改革情况，我国语文课程改革经历的八次改革及普通高中课程标准实验稿，立德与树人的出处及含义，高中语文核心素养的四个方面，语文核心素养的层次性与逻辑性等内容，使我们对语文学科标准有了更清晰的认识。巢老师的培训题目是《课程实施中需要特别关注的几个问题》，一是把握好2003实验稿与2018修订稿的异同；二是把握好语文课程的定位；三是坚持语文课程的价值导向；四是坚持当前社会条件下语文学习的基本方法；五是整合“学习任务”，紧抓“语文实践”；六是实实在在做好探究、创新的教育。通俗易懂的报告中，透露出巢老师对语文学科及课程标准修订的独特见解。

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      今天培训，收看了一个讲话视频，听取了五个报告。这次普通高中课程方案的出台与课程标准的修订，体现了国家意志，做到了立德树人，践行了社会主义核心价值关，弘扬了中华优秀传统文化等，体现了学科特征与教学实践。课程设置上有必修、选择性必修与选修，语文学科设置了18个学习任务群：整本书阅读与研讨，当代文化参与，跨媒介阅读与交流，语言积累、梳理与探究，文学阅读与写作， 思辨性阅读与表达，实用性阅读与交流，中华传统文化经典研习，中国革命传统作品研习，中国现当代作家作品研习，外国作家作品研习，科学与文化论著研习，汉字汉语专题研讨，中华传统文化专题研讨，中国革命传统作品专题研讨，中国现当代作家作品专题研讨，跨文化专题研讨，学术论著专题研讨。

      面对如此内容，深感责任重大！学习领悟，有效传递，积极推进，力取成效。