三、核心素养与课程目标（一）
2．在小学与初中阶段的主要表现
数学核心素养在不同学段的表现，既有一致性，也有一个发展的过程。学生在小学阶段和初中阶段的认知发展具有明显的阶段特征，与之对应的数学课程要求也存在差异，因此数学核心素养的表现分为小学与初中两个层次。小学阶段除了运算能力和空间观念外，主要是基于经验的感悟，形成初步的意识；初中阶段要求基于概念的理解，形成相对明确的观念，并发展更多的数学关键能力。
小学阶段，数学核心素养具体表现为：数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识。
初中阶段，数学核心素养具体表现为：抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识。
义务教育阶段数学核心素养的主要表现
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课程方案，课标，核心素养三方面研讨交流
本文标题：数学课标3.1.2——核心素养
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