为什么大多数人的学习层次上不去？

为什么大多数人的学习层次上不去？

《好好学习》读书笔记II.

知识与知识是不一样的，有些知识比其他知识的威力更大。少数的知识能够给我们带来关键的影响，这就是临界知识。

一.个人阅读心得收获

1.习得一个新概念——“临界知识”。说实话，阅读之后，对这个知识概念还是像夹生饭一样。真的是太不容易理解了，当然这只是自己的个人感觉，或许是自己理解力差些。但是不怕，慢慢学。

2.学习和学习真不一样。同样是学习，有的人学习效率就高，有的人效率就低，差别相当大。曾经对这个问题有困惑过，也有思考但是没找到答案。这次《好好学习》，得到了新发现，那就是认知深度问题。

二.原书内容文摘

第一章 知识管理与认知优势

1.如何提升认知深度？

怎样才能提升认知深度？要回答这个问题，首先要弄明白:什么才算深度认知？

举个例子。比如，有人问:为什么北京房价那么高？

有两种答案。

第一个回答:都是炒房团搞的！

第二个回答:北京的土地供求关系造成的，土地供应稀缺，高购买力人群又过度集中，所以推高了价格。

有没有发现，两个回答有什么不同？是不是第二个答案比第一个更有深度？

深度回答，是在分析具体现象之后，找出抽象规律。

通过深度认知得到的结论，往往能解释相似情景中的很多问题，经过验证，具有指导意义和应用价值。这些结论就是我们说的，临界知识。

所谓“临界知识”，便是我们经过深度思考后发现的具有普遍指导意义的规律或定律。

原来临界知识，指的是事物的规律，可以指导实际行动的知识力。

掌握临界知识，我们便能开启学习的“少即是多”“四两拨千斤”模式，从而极大提升学习效率。

2.为什么大多数人的学习层次上不去？

提高学习效率，可能是每个读书人都在追求的。但能不能做到，就是另一码事了。

为什么会这样？

问题不是我们不够努力，不是我们不够聪明，而是我们的努力存在一个重大误区。

我们一直把时间花在提升“技术效率”，而忽略了“认知效率”。

以一篇《为什么你会写自嗨型文案？》为例。

文章定义了两种类型的文案:X型与Y型。

X型文案是指，把平实无华的表达写的更加有修辞，用词对称，词汇高级。

比如把“工作辛苦，不如去旅行”简单的表达，写成“乐享生活，畅意人生。”

而Y型文案不一样，其文案词藻并不华丽，但是能描绘出用户心中的情境。

如果我们的学习，是对掌握应对具体工作场景和问题的方法，就是在努力提升技术效率。

如果学习是在了解问题本质，了解解决方案的底层规律，能认清问题表象背后的实质，我们就是在提升认知效率。

3.到底哪些知识值得学？

提升认知深度，不仅仅学习专业领域知识，你要多元跨界。

我们一生需要学习三个级别的课程:

a公共基础课:执行能力。

比如时间管理，资料保存，商务礼仪，沟通谈判等等。

b专业必修课:专业能力。

在这个领域力，你要跨学科地思考，解决问题，一个人活成一支队伍。

c通用必修课:结构能力。

就是要掌握临界知识，认知事物更加底层的结构与规律。

大多数人投入80%的时间学习执行能力，投入20%时间学习专业能力，几乎没有投入时间提升结构能力。

二八定律告诉我们:20%的知识决定80%的结果，你应该把更多的时间用在结构能力和专专业能力的学习上，通过掌握临界知识做到游刃有余。

三.阅读学习后的应用。

我们常说，知识不是用来记住的，而是要发挥作用，要在实际中运用上。知识就是力量。

这种知识的力量，原来就是“临界知识”，通过深度思考，总结提炼出通用的规律，规则，可以跨专业，跨领域的去应用解决问题，这就是知识力的迁移。

如何掌握这样的临界知识？

那就需要我们学习时，多问一个为什么。

进行深一步的思考，找到知识内在的联系和结构，形成知识系统，而不是收集一些孤立的知识点。

提高学习的系统力，结构思考力，才会产生知识复利，提升学习效率，真正做到知识就是力量。

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