语文基本功

“于永正”老师告诫我们：“语文教师一定要有好的语文素养。比如，写一手好字，会朗读，会说、会写作。”一个老师只要掌握了语文基本功，教语文就是很简单的事情。

今天再次读到“于永正”老师著作《我的教育故事》，每次读于老师文章都是那样质朴，那样清新，那样掷地有声，一个一个故事娓娓道来，让我对我的语文教学有了很好的审视，我该怎样努力，该怎样提高我的课堂，在于老师文字当中觅寻到了问题的答案。

请允许我当一次“抄文工”，在于老师著作当中，呼唤“教学，要实打实，要扎扎实实地教”，并在文中分享了他的弟子—特级教师李虹霞的语文教学，弟子同时叫两个班级，一个是低年级、一个是高年级，有一次统考，她所任教的两个班级都名列第一名，是什么原因呢？于老师接着向我们阐释她每教每一篇课文都要过“三关”：字词关、朗读关、背诵关（书上要求会背的课文。）每学完一个单元，学生都要把本单元要求会写的字默写一遍。哪个学生写了错字，她就用楷体放大字号把这个字打印出来，贴在该学生语文课本的扉页上，这样每次翻书，学生都能和这个字见上一面。朗读教学也是虹霞语文教学的一大亮点。他在朗读上是下了苦功的，除了请教于老师外，她还专门拜特级教师“陈晓梅”为师学朗读。带着学生读，她读一句，学生读一句，她读一遍课文，学生读一遍课文。久而久之，学生便“不需教”了。于老师还叮嘱她“坚定不移地走下去。不要怕别人说我们抱着学生走，学生能正确、流利，有感情的朗读课文什么都有了。”“张田若”先生说过：“一篇课文教过了，评价优劣的第一个标准，是看全班学生是否把课文读熟了。”反思自己的课堂，有没有做到，首先反思本人的书写、朗读是否过关，有没有起到示范的作用，我仔细思量一番，做得不够好，那就从现在开始是练好我们的基本功，做好我们的职责，让每个学生爱上语文。”

支撑“实打实”的是责任心。学生跟我们学语文，我们总得进教师职责，教会学生识字、写字，教会学生读书、表达，或者说学生在老师的引导下“学会”，才是我们的目的。有了这样一份责任感，心里装着“语文”二字，做到“实打实”地教并不难。

以上是于老师兼弟子给我们教好语文最好的礼物，语文教学我们一定练好基本功，写一手好字，会朗读，会写，做好学生的榜样，实打实教会每一个学生。