又是一届高三，又是一轮复习时，总感觉一轮复习上课的状态很好，但是学生接受的效果并不好，主要原因在于学生对知识似懂非懂，所以听课不够认真，感觉自己懂了，可是一旦学生自己做题目又不会，所以感觉上课的效果并不如意。
上一届高三的时候用了小老师，让学生去上，感觉效果还可以，这一届等到元素及其化合物我也打算这样去操作，给更多的空间给学生，让他们多一点自主，多一点思考，因为只有学生思考了知识才属于他们自己，老师一味的灌输学生的接受效果并不理想。看着学生自己备课，上课还是很有意思，而且他们也很有成就感。
一轮的知识对于他们并不陌生，所以他们也就不足够重视，到最后一旦知识综合起来应用就出现问题了，可是再去弥补就越来越困难，所以我现在尽量打基础，把他们应该需要掌握的努力的抓扎实，例如化学方程式的书写，就是一遍一遍的听写，一遍一遍的订正，然后再一遍一遍的讲解，再去找规律，从量变到质变，只有这样的方式让学生尝到甜头，感受到思维的重要性，由此及彼，慢慢地形成学习思维，也会让学习轻松很多。让学生不断的寻找成就感，也会对学习产生更大的兴趣。
一轮在不断的思考中不断的调整，教无定法，只有适合学生的才是最好的，自己也需要不断的学习，让一轮的基础加强，让学生的能力不断提升。
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