一、生活即教育的理论在目前的教育实践中很是缺乏。现在的教育脱离生活，学生除了学习，其他的事情可以不做，其他的问题可以不思，其他的时事可以不关心。一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的怪像正在出现。课上教师填鸭式的灌输，抹杀了学生的创造性思维，课下为了防止学生活动时出现安全问题（主要是家长会校闹），缩短学生下课时间或者不让学生过多活动。回到家后家长总想着孩子在学校学习很辛苦，于是乎“乖”呀“妮”呀叫个不停，孩子往沙发上一坐，手机拿在手里，要么爸妈下厨房做一顿丰富的晚餐，要么带孩子下馆子，好吃好喝好招待？既不问孩子在学校与同学关系如何，也不管孩子在学校肯定得到了那些锻炼，完全不给孩子提供做家务的机会，更不用说让孩子给自己洗脚、捶背等培养孩子感恩意识得事情了。于是乎，越来越多的孩子“手不能提，肩不能担”“四体不勤，五谷不分”，成为只会学习甚至不会学习的巨婴，我在想，靠这些孩子撑起祖国的未来，真是一件令人担忧的事情。
二、青山绿水的教育环境是目前老师们所渴望的教育环境。
没有爱就没有教育，没有惩戒也就没有教育。古语有云“严师出高徒”，一个没有惩戒教育的国家是没有希望的，一个没有惩戒教育的民族也是没有未来的。由于缺乏惩戒，现在的孩子心理素质极差，但凡遇到一点挫折就接受不了，自杀的、抑郁的、暴力倾向的等层出不穷，既给学校教育带来了不必要的麻烦，也给家庭造成了不小的压力。当然，孩子出现问题的原因不只在学校，更重要的是来自家庭的因素。
其实，惩戒不等于惩罚，更不等于体罚。但是家长和孩子不这样认为，他们认为孩子犯了错，老师让孩子打扫卫生是不尊重孩子的表现；他们认为孩子犯了错，老师让孩子抄写几篇作业是伤了孩子的自尊心；他们认为孩子犯了错老师教育教育就可以了，没有必要把家长请到学校一起教育。于是乎就出现了家长动不动就把老师告到了教育局，动不动就和老师发生矛盾，甚至辱骂殴打老师。家长这样的做法，使得老师们整天如履薄冰，战战兢兢，诚惶诚恐，生怕哪句话没说好给学生带来心灵的创伤，生怕哪件事没做好断送了学生的大好前程，于是乎老师们开始变得佛系，开始变得躺平，也就有了“嘉措体”所写的那种情况，“你学，或者不学，我就在讲台，不悲不喜;你听，或者不听，我还在讲解，声音不高不低;你是
交，或者不交试卷，我还在批改，不快不慢;你，心里没了师长，我.手里没了教鞭，和谐教室，彼此相安!”
各位家长，如果教育者都变成了这样，试问一下，这是你们想要的结果吗，这是你们想要的教育吗？而这样的教育生态，将会培养出什么样的孩子，可想而知了。
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