《逻辑思维》我们这一代人的学习。
第一部分：目前社会学习存在的问题
1.学习焦虑：环境越复杂，焦虑感就越强，搜集知识信息的能力在下降。
例：现在好多老人被骗，是他们没有知识没有阅历吗，不是，只是他们对周围信息接收的能力下降了，他们的知识不足以应付和解决现在的问题。
2.文化水平的差异：现在是体验消费的时代，是用体验来说服别人，没有知识所有的利益都将受损。
例：有人往家里买了盆菊花――有文化的人，我花来开百花杀―黄巢的一句诗/没有文化的，这不就是一个器官吗！
3.社会阶层有没有固化：阶层有没有固化，关键是，有没有文化，是否能够完成知识升级。
例：英国女作家，J.K.罗琳――《哈利波特》，这只是一个单亲妈妈给孩子讲故事，通过知识爆发性的提升，改变了自己的一生，最终完成阶层的逆袭。
《逻辑思维》我们这一代人的学习。
第二部分：我们这一代人的学习方法
1.人格：又解释为对知识的理解，过去认为阅读等于学习，其实不是。其实现在跟人学效率更高，知识是一个极其复杂的信息网络，它真实存在的是牛人的脑海里。过去科技不发达，全靠书籍学习，现在不一样了，跟牛人学习，他本身已经很好的理解吸收了已经。
例如就像是，菜已经洗切好，就等做和吃了，一样的道理。
2.概念：现在的知识量太多，没有整体的框架，所以要用概念作为框架的基础，只有这样遇到一个新的知识点，才知道可以往那个位置放。要是所有的知识都混乱的放在脑子里，那样的知识是没有价值的。
例如，一粒米，放在大米饭里就是有价值的，掉在衣服上就是没有价值的，所安放的位置不同，产生的价值也是不同的。
3.缝合：其实读过的东西很快就忘记了，这样的问题怎么解决呢，很简单，看过之后这个很有趣，表达一次就是缝合。
例如，就像是看这篇文章一样，看遍很快就忘记了，但是在别处表达一次，那就不一样了，这就完成了一次缝合。最起码，知道那天忘记了，我还可以去哪里寻找，这其实就是缝合。
4.碎片：碎片化学习就是一个事实，我们也必须练就一个碎片化学习的技能。其实知识就是碎片化的。
例如，《论语》这不就是孔子和弟子之间的交流被记录下来吗，对不对。用这样的观点在思考碎片化学习，不就可以想的通了吗！
5.目标：其实，人的世界观就分两种。第一种是立场.感受.意见。第二种是目标、方法、行动。
其实大部分人都是第一种思考模式，对各种理论，各种见解都有，但随着各种观点的讲解，问题深度不断的提升，思维始终是来回跑自己最终也不清楚对错。
所以说第二种思维模式，才是好的努力方向，不过这不只是普通思维上的目标.方法、行动，而是在行动层次的思考，让行动逼着自己做出决定，只有这样，自己的那些想法.意见.和知识，最终才能成为自己的唯一方法。
例如，这就像，夜晚打仗一样，忽然一个闪光弹升天，在这一刻干嘛啊，在这个时间内赶紧，有枪有炮的向敌人开枪开炮啊。这就是我们的目的，立定目标，随时准备出击，这也同样应该是我们面对知识的态度。
《逻辑思维》我们这一代人的学习。
彩蛋！！！
今天和大家分享一个，提高读书兴趣的一个小方法。
看书时，应该把自己想象做国王一样，看到一本本书，就像检阅自己的军队一般，都像在挣着抢着，让自己临幸，这种感觉是不是很爽。
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