“家庭教育宜远观不宜近看”，“教育青春期孩子的最好办法是把他当成别人的孩子。”这些说法都特别好，核心意思是要管，但不能管太多，不过如何具体操作呢？确实不容易把握度。我来简单说点自己的看法。
第一，再次端正态度：抓大放小的观点之所以很好，是因为它基于家长不是万能和完美的这一真实情况。
事无巨细的管理孩子，面临的第一个麻烦是会在细节方面管错。随着年龄增长，知识老化，可能很多方面我们都不再能够做孩子的老师，甚至反过来要跟人家学。这种情况下勉强为之，自己精疲力尽，还会频频出错招人轻视。
另方面，如果我们想做个各方面都能管得了也管得对的家长，则会无限加大个人投入。这样可能会无意出提高对子女的期待，同时也会因为身体心理高度付出，造成情绪波动，破坏更重要的亲子关系，使随后的教导都无法进行。
第二，所谓“大”“小”，每个家尺度不一样，但一定要有“抓”有“放”。
如何把握度？这个常见问题很难回答，原因在于太个性化。A家里成绩无所谓，但对大人说话要很有礼貌，那么孩子的语言礼仪可能就是大，而成绩多少就是小；B家庭认为学习好才能顺利地踏向社会，所以学习努力程度就是大，而做家务就是小。
我们注意到，每个家庭的具体内容不同，这样就培养出了各种各样的人。同时，虽然具体内容不同，但都有管得严的也有管得松的，这样一张一弛，孩子才可能真地去执行。否则，都管得很紧，孩子可能完全叛逆；都太随意，又可能养出废人。
还要提醒一点，在某个大的方面里，仍然有松紧不同。比如，学习很重要，这是要管紧的，学习内容呢，可能成绩是相对松的，学习习惯和方法要更看重。这中间是一层套一层的关系，既有差异又有系统。
第三，家长的弹性与成长。
前两天听到一位家长的总结“每次和孩子发生矛盾时，都是他长大了。”很有水平哦！抓大放小的事儿也是这样，家长们要能跟随孩子的年龄，能力，心智发展，不断提高自己的认识，开阔视野，调整家庭教育中的尺度，才能真地在家里实现这一正确原则。
从哲学角度看，一切并不复杂，做的过程要复杂得多。如果遇到困难，欢迎在评论栏里留言，我专门为您写篇文章答疑哦！
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