搜了很多有关语文教学方面的书，的确是被这本书的书名吸引到了。当然，我还会去看内容介绍，但都比较含糊，只有简单的目录，所以对书的内容了解不是太多。买这本书终归而言靠书名。
首先，《从语文课堂到语文课标》，我想到到这本书一定是结合语文课堂来讲课标的，适合我的需求，我需要有这么一本书。说实在话，课标太枯燥了，读起来太难了，需要有这样的一本书来解释课标。书旁边还有一个副标题《让教学评一体化成为常态》教学评一体化是现在的一个热词，什么是教学评一体化？我还不是太清楚，但需要知道。综合而言，就买了这本书。可见，一本书的书名起的雷人有多么的了不起，可能有很多像我一样被书名吸引的人去买某本书，但是买回来之后，好像又不是自己想象的样子。
再来介绍一下书的作者和这本书的大致内容，这本书的作者呢，是一个叫吴再柱的老师，他的网名叫柱子，开了一个公众号。通过这本书的前言，我了解到了柱子老师，一个语文教学通讯初中刊的主编，给柱子老师写的。
首先，说一说柱子老师是一个怎样的人？鲁迅先生说过，我们从来从古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。柱子老师就是一个埋头苦干且拼命硬干的中国脊梁之一。说他埋头苦干，是因为他年纪很轻，就拥有七部著作，平均每两年出一部著作，并且他带了很多场的培训，还要教课，要参加各种活动，还要写论文，所以没有他这样的埋头苦干，就不会有这样的成果。他还是一个拼命硬干的人，他原来是一名小学的民办教师，干了好几年，后来做了特级教师，又成了正高级教师。再到湖北师大，黄冈师范学院的特聘国培专家。他还是教育硕士，研究生导师。他这样的跳龙门式的飞跃，如果没有拼命硬干的精神，是没有他这样的成就的。再说一说他有怎样的作品？他的作品发生了很多变化。从刚开始，他的七部作品很多都是很感性的记录，一些零碎的事件以散文随笔感性的方式去写，但后慢慢的他的作品就褪去了感性，客观的变得理性，隐去了“我”的感受，更系统，更条理，更分类，更概念化。
在主编也说了怎样投作品成功率比较高？他说有的老师往杂志上嗯，往那个期刊上涂文章，往往就是涂了一次，没有回音了，或者没有被采用。以后就不想再涂了，感觉嗯没有了动力。那嗯，这些作者。还有一些作者就是主编会经常见到他投稿的，这些作者刚开始投的确实是不成熟啊，感性成分比较多。嗯，他涂的文字呢也。但是后来呢？越写越好，越写越好，你会发现它的文字对别人很有启发，所以刊登的机会也越来越多。柱子老。是就是这样的人，投不中没关系，继续投，继续写，继续修改，所以他的文章越发表越多，书也越写越多。柱子老师现在仍然是黄冈市黄梅县苦竹乡中学的一位普通的老师，他的双脚与信仰一直坚实地踩实在坚实的土地上，他的一生一直都在生长抽枝，直至茁壮如丝，这样扎根土地的执着。需要我们每个人都来学习。
再说说这本书的内容一共有四章，第一章是语文老师与核心素养，第二章是中华文化与语文教育，第三章是学习任务群与语文教师，第四章是学业质量与教学评价。有语文课程标准的一些内容，比如核心素养，中华文化学习任务群，学业质量与教学评价。这些，作者都会引用课标里边的内容，并做一些解释，让人很容易就理解。这本书就很好的，成为我们读不懂课标时候的辅助读物，就像一根拐杖帮我们前行。内容很多，但是读起来特别容易，我准确来说就读了三天，每天花一个小时坐在那安安静静的读，其实很容易读懂，写的特别通俗。读完之后，我认为这本书最大的优点是写的很简单，虽然，内容并不是太丰富，和我想象的有差距。
读了这本书，其实收获的就是对课标的在理解嗯，运用到教学中。比如，写字教学。课标是这样的要求的：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。第二学段：写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。第三学段：写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。我们在教学识字的时候，根据学生不同的学段来有侧重点。比如在教授“啸”这个字的时候，那一学段可能我们侧重于对笔顺笔画的教学，还有孩子们怎样才能把这个字写正确。第二学段教就要关注写字习惯，还有是否写的规范美观。第三学段，我们在教授的时候，除了前面需要注意的，还有就是要注意，学生的书写速度。
另外，再说说教学评一体化。这是一个热词，说的就是教学的目标，学习活动或者教学活动，学习评价或者教学评价是否一致。我们之前评一堂好课都是凭感觉，比如说，教学流程清晰，老师的素养高，普通话标准，书写美观。可能我们会从这些方面来评价，但是一节课怎样评价更科学呢？首先，要看他的教学目标是什么，接下来老师的教学活动是否围绕这个目标进行。还有，学生的学习老师是否有评价，评价是否也是围绕目标进行。这就是教学评一体化。
打开一本书就是打开一个新的世界，或多或少都会让我们看到这个世界与众不同的一点，带来收获，引发反思。
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