从今天第二遍读《以概念为本的课程与教学》
现在回顾一下，第一遍读书的一些收获。
1.这种教学的三维目标是：KUD，也就是知识、技能和理解。
2.主要通过协同思考让学生得到可迁移的概念性理解，协同思考的途径是，学生以事实性知识来支撑对概念的理解，两者互相作用，最后通过形成自己的概括来奖新知加入自己的已有知识体系。
我的不懂：知识的结构与过程的结构是在说什么？如果引发学生协同学习？如何设计表现性评价任务？
从今天第二遍读《以概念为本的课程与教学》
现在回顾一下，第一遍读书的一些收获。
1.这种教学的三维目标是：KUD，也就是知识、技能和理解。
2.主要通过协同思考让学生得到可迁移的概念性理解，协同思考的途径是，学生以事实性知识来支撑对概念的理解，两者互相作用，最后通过形成自己的概括来奖新知加入自己的已有知识体系。
我的不懂：知识的结构与过程的结构是在说什么？如果引发学生协同学习？如何设计表现性评价任务？
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本文标题：再读《以概念为本的课程与教学》
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/szwudrtx.html
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