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激发孩子的内在动力,妈妈可以这样说

激发孩子的内在动力,妈妈可以这样说

作者: 王以琳 | 来源:发表于2018-06-12 16:20 被阅读0次
激发孩子的内在动力,妈妈可以这样说

亲爱的漠子家的朋友们,大家好,我是以琳,很开心又到了我们周四的PD故事会时间了,本周的工具卡——我注意到。

如工具卡上所说——告诉孩子你观察到的,通常就足以激励孩子的改变了。

这里有2个关键词:“观察到的”和“激励”。

什么是观察呢?

观察是不带评论、描述事实、没有主观评判的说话。观察就是看见一个生命的呈现状态。

“我注意到……”,就像照镜子一样的描述,不带任何的评论、观点,用和善而坚定的态度,如实如是的告诉孩子我们所观察到的,孩子可以通过我们客观公正的描述,看到事情的本来面目,激励孩子积极的去思考,接下来该做什么。

相信学习过正面管教课程的家长朋友们一定知道,“我注意到……”也是描述性鼓励的句式。描述性鼓励是鼓励的三种表达方式之一,通常会以“我注意到、我看到、我发现”开始。把你看到的孩子的每一个小进步用语言描述出来,孩子会感受到“被看见”,这种“被看见”的力量是直抵人心的,会鼓舞孩子做得更好。

比如:

我注意到你今天洗漱时间比昨天快了五分钟;

我看到你房间的地板上散落着积木;

我发现你今天有很认真的刷牙呢;

我注意到你的手上有颜料,吃饭的时候快到喽。

也许有朋友会疑惑,孩子有不良行为时,我们就这么平淡的,如实的,只表达观察到的事态,真的能让他们有改变吗?

答案是肯定的,而且效果会出乎意料的好。

举个生活中小粟子。

妞妞刚学写字时,说实话,那握笔姿势、坐姿真的是不忍直视,字自然是写得东倒西歪。也曾尝试着坐在一旁陪伴着指导,效果并不好,提醒的次数多了,小姑娘就开始捂耳朵了。索性她写作业时,我就做我自己的事情。等她写完了,拿给我“欣赏”时,我指出写得比较规范的字对她说:“妞妞,妈妈看到这个字写得很工整,尤其是这个竖弯钩的笔画,你是怎么做到的呢?”小姑娘一听两眼发光,立马坐得笔直,比划着告诉我:“我是这样写的,其实啊,我还可以写得更好呢……”。

看,变换一下语言方式,激发了孩子内在的动力,同时,孩子也相信她是有能力写得更好的,字自然会写得越来越好。

如果一直在一旁唠叨,或是要求、责骂:你看你,坐没坐相,字也写得东倒西歪,一点也不认真,擦掉重写……一场战争会不可避免的发生!

正面管教中好多工具都是相辅相成的,“我注意到”还可以结合其它工具卡来使用,比如启发式提问,比如非语言信号等等。

亲爱的朋友们,不妨今天你就来试试看用“我注意到……”和孩子互动,看看孩子会给你怎样的反馈。

这周的故事会就到这儿了,我们下周四见。

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