做完将要十点的时候，收到了小N妈妈的微信。
王老师您好，小N最近几天表现不好，不想写作业，写的时候也边玩边写，最近还叛逆，家长说很多次不听不改，各种牢骚怨言。到固定时间写不完作业，第二天早起写，但还是不吸取教训。还是不积极完成，我教训他也不服气，偷偷骂凶什么凶，傻子。写作业什么的也不让我看了，说是秘密，王老师，小N以前是个很听话的孩子，这几天突然这么多坏毛病，这么晚打扰您真抱歉。
昨晚我答应小N妈妈第二天和孩子沟通这个问题。
跑完操，拉着小N的手。
“小N，跑操累了吧？”
“还行！”他喘着大气说。
“老师想和你交流一下好吗？”
“嗯”
“你是一个爱看书的好孩子，老师最喜欢爱看书的小朋友了！”我摸着他的脸说。
他一脸幸福的样子望着我。
“老师问你个问题哈，能给你的作业完成情况和完成时间打个分吗？满分是10分！”
“九分吧”他想都没想回答我。
“看来你完成的还不错哦，但是你给自己打了九分，说明自己还有进步的空间，对吧？”
“是的，老师”
“那你说一说什么方面可以再努力一点点吗？”
“老师，我还可以写的再快一点，因为我有边写作业边玩儿的坏习惯！”
“是吗？你都玩儿什么呢？”
“我写作业的时候，经常胡思乱想，想游戏什么的！”
“那你觉得这种习惯给自己带来了什么不便呢？”
“做作业效率不高，经常出错，而且很晚才完成”
“是呀，而且对你的身体健康也不好，对不对？那你内心想不想改掉这个坏习惯？”
“想！”他使劲儿点头。
“很好！那你打算怎么改正呢？”
“我打算在书桌前面贴上一张小纸条，‘专心写作业’来提醒我自己！”
“好！老师支持你！等你贴上纸条发给老师，老师欣赏一下好不？”
“好的，老师！”
“还有一个问题哦，老师建议你做个学习计划，什么时间段完成什么学习任务，和纸条一起贴到书桌上！好不好？”
“好，老师！而且我打算每天八点半之前完成作业！”他信心满满地说！
“好孩子！这样你就能多一点时间看你心爱的书了！”
“谢谢老师！”
小N妈妈反应的这个问题，在很多小朋友身上都有所体现，造成这种现象的原因不外乎以下三点：
一、孩子开始慢慢长大，有了自己的想法，而这时候家长在沟通上，不讲究沟通的方法，一味地“嚎叫”“埋怨”“指责”等，导致孩子产生“逆反”心理，（请看“逆反”两个字，家长“逆”，孩子必然“反”）从而产生“我偏要这样，你能拿我怎么地？”的心理想法。这在心理学上叫做“超限反应”，“超限反应”指的是同一刺激对人的作用时间过长，强度过大，频率过高，会使神经细胞处于抑制状态，让人产生极不耐烦的心理体验。解决这一问题的办法只有一个，那就是家长“停止唠叨”，针对孩子的问题只说一遍即可，沟通的时候注意掌握“尊重”和“同理心”原则。
二、孩子缺乏专注力，即专注于做一件事情的能力。有专注力的孩子，可以静下心来做任何事情，甚至外界有喊他的声音都听不到！而没有专注力的孩子，则是一点儿外界刺激就会把他的注意力吸引过去，体现在学业上，就是“边玩儿边写作业”，导致玩儿也没痛快地玩儿，作业也没有保质保量地完成！
三、孩子做事情缺乏计划性。有了计划，做事情就会有目标，有目标，做事情就会有动力、有方向。没有计划的人，在做事情的时候，总以为“时间长着呢，我先玩儿一会儿！”结果，发现作业还没有写完的时候已经很晚了，这时候，孩子往往会抱怨“作业多”“吃饭晚”等外因，殊不知，其实是因为自己做事情没有计划的原因。
孩子出现问题的时候，恰巧是需要教育和引导的时候，只要我们尊重孩子，而不是“逆”着孩子，就会收到良好的教育效果。
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