努力做一个双重身份的幸福者

        每周五下午接闺女放学回家，是我生活中的一件固定不变的重要事。但是，总有些突如其来的工作之事比这个更重要，使我不得不放弃这件重要的生活之事。就像冬至前的这个星期五，我就又接不了她了。

        因为学校要举行班主任岁末新教育叙事活动，还要有中心校领导来做评委给我们打分，所以每个人都必须坚守到最后。本来还想着，我要是抽个靠前的号，讲完了回去可能还能跟上接孩子两不误，这个希望算是也彻底泡汤了。只能匆匆地想其它办法，安排别人替我去接孩子回家了。

        全校共14位老师参加新教育叙事活动，我抽取的是13号，因为抽取的次序靠后，又接不成孩子，所以我也就耐心认真地聆听了前面老师的叙事，收获了许多的惊喜与感触……

        二年级年轻的白俊格老师沉稳的性格与精美的课件设计，令我折服赞叹，她是91年的一只“小羊”，比我小了十来岁，但她整个叙事中流畅又自然的抒情，沉稳而出色的脱稿表现，是我这个从教二十年的老师所不能及的，更别说她每一张幻灯片的设计了，每一个动画都出现的是那么恰到好处，真的让我这个电脑盲羡慕不已。心中感慨:要向俊格学习的地方太多了！

      三年级可爱的刘艳晓老师，她活泼的性格，流利的口才，如大姐姐般与孩子们融在一起的美好状态，更是让我望尘莫及。而我的工作作风却感觉总是多了一分严谨，少了一分轻松与活跃，也许是性格所致。我要努力试着改变，也争取做一个让孩子们心里喜爱行动上愿意亲近的老师！

        五年级的两位老师更是我学习效仿的榜样。

        赵兴娟老师工作一贯的踏实认真，是众人学习的表率。其实我真正决定启动我们班的“百日共读”计划，就是兴娟给了我决心。起初我是不认同学生天天在群里分享阅读，老师日日记录统计的，因为想到暑假里我们开展的“暑期21天共读”活动中那种没日没夜陪伴的辛苦，我就有些退缩，假期里尚且那般辛苦，更何况正常上班时间还有满满的教学任务要完成呢，不敢想象自己会有精力去做好“百日”的共读。但是，一次在兴娟的朋友圈里看到她发的一个关于新学期自己班开展百日共读活动的美篇，使我大受触动和启发，原来她从开学伊始就开始了这项活动啊，而且坚持得那么好。而我却还在踌躇不定，我为自己感到汗颜，当时就下定了决心必须马上行动起来！第二天我就找了兴娟，向她谈起此事，交流了一些行之有效的方法。我们班的“百日共读”现在也已进行得如火如荼，在这八十多天的坚持里，我始终没有再想到过放弃，是兴娟给了我最初的信心与勇气，感恩遇见这么优秀的同事！

        刘雪峰老师给我的印象一直是温柔端淑，浑身上下散发着才气却又低调内敛的一个人。叙事会上她展示给我们的一首首小诗更是让我惊讶不已，惊讶之余想想也在情理之中，她本身就是那么一个细腻而有才的人啊，只是平时不事张扬而已。在适当的时候，她会给人带来莫大的惊喜！

        还有同在一个办公室里朝夕相挨的李海娟老师，她柔和而优美的叙事，真的是给人一种精神的享受，她对《草房子》一书共读的深度与广度，更是给我下学期对这本书的阅读提供了示范与启发。

        还有很多其他的老师，恕我不再一一枚举，她们每个人身上都有自己的闪光之处，都有许多值得我去学习与借鉴的地方。天天在一起共事，彼此忙碌着，很少有空闲坐在一起聊话，是这次叙事活动给了我们难得的坐在一起倾听的机会，才有了这许多意外的惊喜与收获。不禁从心底里感叹:新教育给了老师们一片新天地，它不知不觉间在改变着我们的生活，它激起了每个老师的热情，激发了大家最大的潜能，使我们的工作在忙碌中充实着，收获着。

        不由想到了新教育的核心理念“让师生过一种幸福完整的教育生活”，起初对它的理解因为没有经历与体验，是肤浅的；如今，一起走过了这一百多个新教育的日子之后，回头再来想，感受却是深刻的。我们在日复一日的付出中，感受了新教育生活的完整，也一点点地体验着新教育带给我们的幸福。

        何为幸福？通过自己辛苦的劳动换来了孩子们的进步与改变，通过自己真诚的付出得到了家长们的信任与支持，那种对于职业的认同感也许就是一种幸福吧！看着孩子们那一张张纯真可爱的脸，感受着他们那一颗颗努力上进的心；听着家长们那一句句真诚的话语，收获着他们带给你的一点点意外的举动，心中会有阵阵暖意流过，那份喜悦与感动也许就是幸福的感觉吧！那些孩子们与家长们也在用他们自己的努力给予我们最真诚的回报啊！那样的一些时刻，那样的一种感觉，我想就是新教育带给我们的幸福感吧。新教育让我们和学生与家长的生命交织在一起，一起共读共写，共进步共成长，共同享受别样的幸福。

努力做一个双重身份的幸福者

        开完了新教育叙事会回到家，又已是灯火通明的晚上了。闺女看到我回来十分欣喜，急忙跑过来接过我的包。没等她问，我便先开口了:“乖，今天妈妈没能接成你，没有失望不开心吧？”小姑娘微笑着摇了摇头说:“妈妈，你今天又忙什么事呢？”我给孩子看了下午拍下的几张照片，她惊讶地说:“我还想着你又批卷子了或者是开会了呢，原来是在演讲啊！”呵呵，在她眼里我们站在台上的样子就是在演讲啊，好吧，就这样理解吧！“那你得奖了吗？”小姑娘马上接着问。我反问她:“你猜猜？这回妈妈可是也给你争了一次光呢！”“哦，那我明白了，妈妈一定是得到第一名了！”我微笑地赏了她一个小鼻尖，“对了！老是你为妈妈争光，这回妈妈为你争光一次。”小姑娘开心地给了妈妈一个拥抱说:“妈妈棒棒哒！”顿时，另一种幸福感瞬间涌遍全身，那一刻，我觉得自己是一个幸福的妈妈，幸福来自于闺女的认可与赞美。

        我通过自己朴实的努力终于为自己的孩子赢得了一份荣耀，在我看来这就是这个第一名最大的意义。平日里忙碌的工作，使我总是无暇顾及自己的孩子，对她的陪伴与自己的学生相比自是少之又少。每天清晨一大早便急匆匆地把她送到了学，直到晚上下班回来才又慌慌张张把她接回家，这样的生活反而使她从小就养成了自己管理自己学习的习惯，每次考试总能取得优异的成绩，很少让我为她操心。感恩她的老师用心教育的同时，也在心里感恩孩子的懂事，感恩她对我工作的理解与体谅。九岁的闺女一直是妈妈的骄傲，这一次妈妈终于成为了闺女的荣耀，这种感觉是幸福的。

        感恩生活的赐予，让我在辛苦中幸福着，在付出中快乐着。我要像闺女一样努力，努力做一个教师妈妈双重身份的幸福者！