让孩子在正确的事情中获得快乐!
学习、户外、社交
1.今天阳光依然很灿烂，想到菜苗几天没有浇水，我提到去菜地，两娃都不想去。看来培养劳动力还需要极大的耐心，孩子们更愿意探索一些新鲜的事物。
按之前的约定今天可以爬山，（固定的节奏可以带来安全感）所以我提议去公园后面的山。娃们情绪还不是很高，大概是受刚才话题的影响，宽宽甚至要求留在家里。这一点也波及了我的心情，心想：每次在户外的玩耍都很充分，为何孩子还会在这问题上产生纠结?
通过一番沟通勉强同行，把车开到山脚下时，如画一般的景色一下打开孩子们的心扉。远处在半空中飞翔的风筝吸引了宽宽的注意力，发出好想放风筝的感叹，不远处拿着网兜追蝴蝶的小女孩，也让娃们感叹没带上网兜，这样的场景瞬时拉高了孩子们的情绪。（美好的事物自带能量）
和宽宽一起讨论了刚才的情绪，他说没有想到是到这里，也可能是我一开始提到的菜地，他对整个沟通产生了拒绝。当仅从自己的角度去沟通时，我们可能对一个名词会产生不同的心理蓝图，这个时候就需要有高能量的事物来转换心情，以便重新建立起沟通的信心。
搭吊床，自制网兜追蝴蝶，后来的玩耍就越来越丰富。
2.下午带着弟弟去跟小区里同学见面，从昨天碰到了同学以后就想着今天的赴约。
这年龄的孩子对朋友的需求越来越大，社交也成为他们的一个重要的心理需求，创造更多的机会让他和同龄的朋友在一起。
值得赞叹的是他愿意带着弟弟，而弟也愿意跟随，他可以照顾好弟弟。
3.晚上温馨时刻，弟弟的睡觉时间提前了半小时（睡眠时间对这个年龄段的孩子是特别重要，按照太阳起落来作息。）刚开始弟弟有情绪。我让哥哥去跟弟弟沟通，不知道他们具体说了什么样的内容，弟弟答应了。哥带着他去卫生间洗漱，又一次帮他刷牙，认真专注的帮助弟弟的场景让人感动（比刷自己的牙齿要认真[偷笑]）
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