小目标大成就

小目标大成就

学习一个新的单元后，会要求孩子们去背诵单词，然后再去默写，但每次总是有一些孩子默写错误，而且错的很多。

于是，我就对这些默错单词的孩子进行了调查：

刘子源，爸爸妈妈离婚，从小跟着奶奶过，奶奶只是对他管饱，学习上的事不懂也不问，孩子到家后只是玩。

郭子健，爸爸妈妈整天忙着挣钱，早出晚归的，孩子基本上见不到家长。在学校时，我让一个孩子提他默词，在默第四遍的时候错的就很少了，成绩差全是缺功夫。

崔泽睿，跟着奶奶过的小男孩，习惯很差，坐不住，总是想转脸说话。单词默写错的很多。

我感觉这些孩子对学习是抱着一种无所谓的感觉，管你家长或老师怎么要求，我就是“不想学”。

基于这种情况，我考虑首先得激起学生的学习兴趣再说。

课间的时候我找了几个优秀的孩子，下课后或中午的时候，检查这些孩子的背诵。每次上课前，就有孩子像我汇报：“老师，崔泽睿下课就跑，我找不到他。”“老师，郭子健一个都没念会。”“老师，刘子源他不背，光睡觉。”……

听着这些汇报，我心里是很气愤的。自己不会，一默就错，找同学帮助你们，还不认真学。

于是，我换了方法，我对这几个优秀的孩子说，老师不喜欢你们这样的汇报，老师喜欢的是：“谁谁背会了一个单词，”“谁谁念会了3个单词了。”

我告诉这些好孩子给她们一个小目标，比如：郭子健今天上午背会这两个单词，刘子源背会这两个单词……

等到我再去教室的时候，郭泰成说：“老师，祁心悦会三个单词了。”我的心情瞬间多云转晴，那边黄文帝说：“老师，崔泽睿那两个单词会背了，他正在背下面两个呢。”

其实，给孩子定的目标小，容易完成。这样他们会很有成就感的。有了成就感，他们学习的欲望就激活了。

老师要的就是让这些孩子们产生成就感。

今天看的一本书《从行动开始》，里面讲了一个故事，一个人买了一套百科全书，共12本，每本是800页，总共是9600页，由于这本书很厚，册数又多，所以这个人买来后，一直没看放在家里原封不动的躺着。

后来他给自己制定了计划：每天读十页书，就是有时忘记读或事多时，也能在三年内读完。他这样做坚持了下来，因为他每天都能获得成就感。

其实，越是小的目标越容易坚持下去，对于有的大目标可以把它拆分成若干个小目标。

对于语文课文也是一样，一篇比较长的课文可以把他拆分开让孩子们再背诵，他们的积极性更高，有的孩子还会说：“老师，只背一节吗，简单，我都会背第二节了。”

对于基础太差的可以让他背诵一节中的三四行，主要是提起他的兴趣，让他感到我也可以背会、我也行的心理！其实方法对了，孩子们都会慢慢进步的。

无戒90天训练营第14天