“妈妈是水，要自带温度，把冷冷的冰块融化成暖融融的水，流动起来，滋养孩子。”
从家长会的代谢来看，妈妈真的很有智慧，以前老师偶尔有反馈的时候，我总是那么直接就跟孩子说了，当然没有直接说她不好，而是会问她一些情况，当然老师反馈的问题，原因大多出在我身上，比如迟到，因为我晚睡所以她晚起，有时也会跟她商量能不能起早一点，能不能早点到学校，每天都跟打仗一样，比如老师说金小特没写作业，我心想，幼儿园也有作业吗？我从来没想过要问她作业的事情，老师说，这样她不会自律，不会对自己负责，我想起来会偶尔问一句，宝贝，你今天有作业吗？但是还是没有看过她的作业本，也没看过她写作业本，我也听说过不写作业是要罚站的，不知道后来有没被罚站。我大概还是想孩子不用那么早就做作业吧！
除了这个作业的问题，老师倒没有反馈过其他问题，我偶尔会问她在幼儿园吃饭怎样睡觉怎样，老师说吃饭很棒，睡觉的话，会比较难入睡，但是她从不影响别人，我知道也相信金小特不会去影响同学休息的，反倒是听金小特自己跟我说过一次，因为我每天接她的时候，会问她今天在幼儿园开心吗?她会说开心，或者说有一点不开心，有一次她就说：妈妈，我有一点不开心。我问她：发生什么事了？她说：中午睡觉的时候，有声音，葡萄老师说，金嘉轩，不要发出声音！可是不是我。听到她的委屈，也能感受到她的委屈，我就去给老师留言，讲了这个事情，然后老师说抱歉，误以为是她。
我目前对幼儿园生活的了解大多都来自于小特口中，大多来自于我们每次接送路上的交谈，大多都是她给我讲每天发生了什么，吃了什么，有什么好事情坏事情， 要做什么？我倒是很向往很期待开家长会，看看她的作业，听听老师的反馈。
仔细想了想，最近也有一个不那么好的反馈，是来自于在外面报的街舞班的老师的，我是小小的代谢了一下，延伸性引导深度跟作者差远了，我和小特是在路上看到街舞班的宣传的，她说想上，就报了8节体验课，我其实也没抱太大希望，就跟她说，报了名，就好好上课，喜欢就接着上，不喜欢上完了体验课就不上了，八节课下来，看视频，她的进度和动作是比别人慢的，中间有次课，没有休息好，状态没上去，被老师罚站，我去接她，她说老师把我骂惨了，哭的稀里哗啦，我说那要不我们不去了，太累了，跳街舞是个体力活，可是她坚持要去，八节课上完，她还跳给我看，我看了，动作都记住了，而且她自己很享受，只是身体还没打开，稳定性也不够，这些问题老师跟我说了，我自己也能看到，可能跟她从小锻炼和运动少也有关系，她说她还要上，老师说，如果要上，就从头开始学，要换班，因为跟同学进度不一样，没法同时兼顾，我跟小特说，老师说要重新编班，那个同学跟你学的不一样了，我们以后再去吧。小特也同意了。我好怕我像平时对朋友说话那么直白，一不小心说让她不要去了。喜欢的话就当锻炼身体也挺好的，而且我知道学得慢的人是在打基础，基础打好了，以后就触类旁通了。
街舞、美术都是我所未企及的，以后还会有更多她接触的、喜欢的，我不了解的，唯一能做的就是支持与陪伴，山高水长的陪伴。
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